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《中小学数学》(初中版)2021年12月31日通过一审名单

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著 作 权 许 可 使 用 协 议

 

    论   目:                                                         (下称“论文”)

    作 者(全体):                                                      

    投 稿  刊:         《中小学数学》         (下称“本刊”)

    一、全体作者同意,上述提交《中小学数学》发表的作品一经录用,作者即将作品整体以及附属于作品的图、表、摘要或其他可以从作品中提取部分的全部复制传播的权利——包括但不限于复制权、发行权、信息网络传播权、表演权、翻译权、汇编权、改编权等权利许可给本刊使用,《中小学数学》编辑部有权以包括但不限于以下方式使用:

    1.以各种已知或将来可能出现的形态、格式和介质(包括但不限于纸质、光盘、磁盘、网络等形式)复制、发行、传播该作品;

    2.翻译、改编、汇编该作品,以及利用该作品中的图表摘要或任何部分衍生其他作品。

    3.以各种表达形式(包括但不限于口头、书面)表演传播该作品。

    4.将上述权利的全部或者部分许可给第三方使用。

    二、许可期限:著作权保护期限内。

    三、许可使用范围:全球范围内。

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《中小学数学》(初中版)2021年12月31日通过一审名单

    请稿件通过一审的作者注意:因本刊版面容量有限,故特别提醒来稿通过一审的作者注意,凡版面字数不超过5000字的稿件,通过后继审编的机率相对较大。谨告!

北京 李任佶     打造数学高效课堂,提升学生核心素质
北京 宣冬梅     在初中数学作业的设计和评价中应用Solo分类理论进行差异性教学
北京 冷兰岛     结构为君,技巧为臣
北京 刘忠新 高  远 杨智君 开放性问题融入作业设计的策略研究
北京 刘忠新 魏美春 杨智君 基于开放性问题的作业设计策略
辽宁省盘山 范志国     数学教学不宜采用“口诀”法
江苏省南通 吴  锋     “双减”背景下学生课堂“三头”状态的实践与思考
山东省淄博 郑学涛 孟凡刚 王书荣 数据分析在课堂教学中的应用范式研究
陕西省铜川 付亚慧     由“不会布置作业了”引发的思考
山西省太原 李心茹     “反比例函数”单元起始课教学研究
河北省邢台 刘  雪     简约不简单,素养题中现
黑龙江省佳木斯 王一丹     一道课本习题的再探讨
上海 王晓音     隐藏在函数中的几何题
上海 马婉云     近年上海中考数学压轴题的剖析及教学启示
江苏省南京 李玉荣     这样求解的结果正确吗?
江苏省南京 李玉荣     也谈一道中考题第⑶问的解法
江苏省南京 李玉荣     一类不易察觉的解题错误
江苏省南京 周雪兵     例说代数推理能力的培养
江苏省南京 那文君     强化就近联想,促进思维生长
江苏省无锡 韩诗贵     “弧”能进行加减运算吗?
江苏省南菁 卞焕清     自然生长,深度挖掘:“函数”的教学设计与思考
江苏省苏州 蔡支梅     教师错误的成因分析及教学思考
江苏省太仓 朱建良     基于“双减”政策下的初中数学作业结构化分层设计的实践与思考
江苏省连云港 张才宝     注重本质揭示,避免形式强化
江苏省淮安 何  良     从一个问题的解答到一道模拟题的修正
江苏省扬州 刘龙庆     解“压轴”之困,显“画图”之威
江苏省海门 尹  平     打通标准答案壁垒,减少思维定式误判
安徽省太湖 朱成刚     看数轴,知年代。历史长河中的数轴应用
山东省无棣 赵连杰     从细微之处谈课堂教学的完美性
山东省淄博 赵广国 马  毅   寻根探源觅真谛,通式通法相伴来
山东省淄博 张小川 周  猛   变化、置换、推广
山东省淄博 徐书萍     追根溯源,立足课本
山东省青岛 邢鹏飞     青岛中考23题复习课(第二课时)教案
浙江省杭州 李金林     一道树叶形图案面积试题的命制与拓展
浙江省杭州 于大平     重视尺规作图在几何入门教学中的价值
浙江省湖州 蔡  璐     核心素养视域下探究初中数学生成性教学的策略
浙江省湖州 李新菊     HPM视角下渗透数学建模思想的教学设计
浙江省宁波 蔡友山     数学的力量——优化解决问题的策略
浙江省宁波 张  丹     践行拓展课程,提升数学素养
浙江省宁波 卓秋紫     教学科知识,育生命自觉
浙江省慈溪 徐浙峰     探究正方形网络中格点三角形的相似比
浙江省象山 赵惠惠     浙教版八年级下《2.5逆命题和逆定理》教学设计
浙江省天台 丁福珍 郑光启   对一道教材习题的探索
浙江省台州 何琴利     逻辑推理素养下“线段垂直平分线的性质”的教学实践与思考
江西省赣州 温昌喜     “双减”背景下初中生数据分析观念培养的探究与实践思考
福建省福州 杨勤春     辩证看待“通性通法”与“特解巧法”的关系
重庆市沙坪坝 陈秀仁     关于三角形的内接三角形之周长最短问题的教学思考
重庆市南岸 杨  涛     活动育素养,评价促生长
重庆市南岸 李  键 李  超   核心素养下初中数学综合与实践课程研究
重庆市万盛 犹广江     立足系统思维,整合教材习题,促进深度学习
湖北省武汉 梁  玉 李景财   从一道中考试题来探对角互补四边形
湖北省武汉 刘光华     借助几何直观,突出素养考查
湖北省十堰 胡婷华     对一道课本例题的教法探讨
湖北省宜昌 黄昌军     人人都敢于尝试,方法并非千篇一律
湖北省宜昌 李  玲     一道中考压轴题的探究与变式
湖北省秭归 汪春三     一道课本例题引发的几点思考
河南省郑州 兑继华     “双减”背景下的中考复习设计示例:方案设计问题教学设计
广东省广州 李林华     基于核心素养的初中数学章节复习教学研究
广东省广州 王杰航     章引言、章前图与章起始课,数学课、阅读课与能力培养
广东省广州 苏国东     例谈初中数学压轴题的编制策略
广东省深圳 黎  慧     中美初中数学教材“勾股定理”的比较研究
广东省深圳 张正华     让文化气息融入数学课堂
广东省珠海 姚高文     简约不语为哪般,整体联想韵味长
广东省佛山 黄金雄     优化例题教学,促进高效学习
广东省中山 宋海培     基于数学教育心理学,发展学生元认知能力
广西玉林 刘  敏     几何图形中的“不等式”
广西玉林 罗  权     解这个方程组真的不能用常规消元法吗
贵州省铜仁 曹誉馨     基于“三教”理念的教学设计
贵州省遵义 郑  俐     有理数加法教学设计(第一课时)
贵州省余庆 董  斌 张信辉   修桥选址移河宽,理解方法小诗编
贵州省习水 何本康     殊途也得同归
海南省琼海 杨全芳     立足课程促技能生长,整合能力促素养提升
海南省儋州 钟  海     也谈:“解不等式组的人数”
云南省宣威 宁德训     2021云南省中考数学试题第23题教学案例
陕西省吴堡 李自峰     巧设特殊点的坐标解决反比例函数题
甘肃省张掖 马宝花     再探初中数学运算能力提升的策略
甘肃省陇南 方向上     “租车方案”的深度探析
甘肃省定西 张守荣     数学核心素养视角下的变式教学研究