中华人民共和国教育部   主管

中国教育学会   主办

全国统一刊号:CN10-1085/01

您目前的位置: 首页» 公告栏» 期刊目录

《中小学数学》(初中版)2011年第4-12期目录

《中小学数学》(初中版)2011年第4期目录
 

山西省原平 周建华  海伦公式的精彩运用    
河北省新乐 刘国辉  画树形图解联赛试题    
吉林省延吉 梁秀琴 m “流感传播”问题的教学设计    
上海市普陀 孙振飞  中考数学“课题式”压轴题探析    
上海市普陀 黄春花  示例演练教学方法探析    
江苏省南京 杭秉全  读《再谈最小“覆盖”问题》有思    
江苏省仪征 唐庆朝  让课堂因生成更精彩    
江苏省连云港 宋彦波  对一道等边三角形问题的补注    
江苏省东台 李长春  源于课本的“动点.最值”问题    
江苏省扬州 任  静  也谈例题教学的反思    
安徽省蒙城 张  雷  谈高中数学知识与中考题的契合点    
山东省滨州 邢成云 蔡红 何为“复习巩固”    
山东省莱阳 黄作玲 李德忠 活用“等底等高等面积”,破解中考压轴题    
浙江省嵊州 闾  炜  “理解数学”是教好数学的前提    
江西省赣州 刘  鑫  中考命题莫抄袭    
重庆市铜梁 王道勇  巧用“概念”的结构进行“概念教学”    
湖南省醴陵 曾令辉  深入探讨平行四边形的反例构造    
湖北省武汉 胡春洪  也谈由制作油条所想到的数学问题    
湖北省黄梅 郑雄桥  续说“另辟蹊径出困境”    
湖北省长阳 邹永芹  三角形中位线定理的教学感悟    
湖北省秭归 向  隽 万能义 中考数学动点问题赏析    
广东省佛山 黄业乐  “乘方”与“幂”能混用吗    
宁夏银川市 施  巍  “三环节”教学研究与“有效教学”

 

《中小学数学》(初中版)2011年第5期目录

 

河北省新乐  曹会欣  纠错    
河北省邯郸  姜红梅  谈中考复习中“模式化训练”的利与弊    
河北张家口  赵  财  通过“作高所在的直线”谈如何培养学生语言的书面表达    
北京海淀 王世强  关于傅种孙教授的数学与数学教育思想    
辽宁大连  贺静  一个常用的基本图形    
上海市  翁秀梅  学习数学可以简单些    
上海市  沈军  真的是"陷阱"吗    
江苏省南京  杨文娣  数学九下<<6.4二次函数的应用(1)>>的备课前后    
江苏省仪征  陈丹宇  数学课案例:世博会与方程组的应用    
江苏省灌云  王余化  对一道例题的再思考    
江苏省海安  李荣  给课本上一道探究问题的修改建议    
安徽省阜阳  周亚红  对教材“14.1变量与函数”的几点建议    
山东省高青  郭立霞  也谈利润问题    
山东省临沂  彭福国 司征来 海伦---秦九韶公式的证明    
山东省日照  潘丽霞  “等式的性质”教学设计    
浙江省嵊州  邢列芳  关注细节  注重策略    
浙江省余姚  杨新烈  "意外"的插曲  "有心"的引导    
浙江省余姚  励剑杰  对一道题目的另一种理解    
浙江省象山  刘学勇  在操作中学会思考    
江西省南昌  王润中  例谈整体思维教学的切入时机    
江西省丰城  卢德华  对《用配方法解一元二次方程》教案的质疑    
江西省德兴  黄跃虹  用数形结合思想解绝对值问题    
江西省南康  邓同松  2010年中考题(江西)23小题赏析    
福建省南安  傅文泽  “乘方”和“幂”岂能混用!    
湖北省潜江  刘千龙  由编者语所想到的    
湖北省黄冈  吴丹宇  利用反比例函数的对称性解题    
湖北省十堰  胡全刚  初中数学总复习的方法    
河南省新乡  石红浩  一个容易忽视的问题    
广东省珠海  李秀明  通过多种途径  提高概念课教学实效    
广东省顺德  程诗春  晓之以理,授人以渔    
陕西咸阳  吴启斌  一道拓广题的追根溯源    
甘肃省古浪  陈玉亭  两道教材习题解答存在的一些缺隐    
甘肃省宁县  王浩祥  如何正确地看待"先学后教"    
新疆乌鲁木齐  郭莉 高卫忠 对初一数学学法指导的几点思考


《中小学数学》(初中版)2011年第6期目录

 

北京市海淀 王元  谈谈“有教无类”与“因材施教”    
江苏省南京 笃闻鸣 尹安群 “图形的旋转”教学与评析    
江苏省无锡 张伟  “真实性学习”下的初中数学概念教学初探    
江苏省沛县 张宜兴  谈共边三角形    
江苏省沛县 朱信鹏  一道习题的生长性探究    
江苏省宝应 董红宝  数学教师应善于“改编题”    
安徽省肥西 刘钰  新课改下的“因式分解”之殇    
山东省聊城 扈保洪  也为一道习题构造反例    
山东省莱阳 应时珊  对能否用二次函解解数字规律题的判断    
浙江省杭州 张娟萍  初中数学课堂过渡性言语的设计    
浙江省上虞 高江娟  谈科学知识在数学解题中的应用    
浙江省德清 李靖 陆金才 也谈“一道课本习题在中考中的应用”    
浙江省宁波 杜群斌  对一道职评题的解法探索与剖析    
浙江省宁波 翁海芳  好的引入是成功的一半    
浙江省宁波 顾乾虎  函数背景下的衍生图的解法例举    
浙江省台州 蔡历亮  多边形最小覆盖圆的确定方法    
浙江省义乌 楼兰芳  “问题究竟出在哪儿”的探究尚未结束    
福建省泉州 杨伟纯  从“袋鼠的逃脱”谈数学课堂的有效管理    
重庆大渡口 廖帝学  一道“不常规”证明题的“常规”思路探索    
湖南省株洲 易艳芬  试论一道条件多余且矛盾的初中联赛题    
湖南省常德 陈金红  关于反证法教学的“三个方法”    
湖北省襄阳 彭洁 谷兴武 怎样的三角形可以被分割为两个等腰三角形    
湖北省宜都 范鸿  有错我纠    
湖北省五峰 陈本喜  “错”中有错,“对”中有错    
河南省卫辉 张振伟  这样解更便于学生理解    
贵州省绥阳 邹胜琴 王峥峥 一元二次方程在代数式求最值中的应用    
陕西省勉县 蔡正涛  教材这样设计不妥


2011年《中小学数学》(初中版)第7-8期目录

 

山西省阳泉 王舍英  一节记忆犹新的复习题    
河北省易县 郝新武  对一道课本习题的再探究    
北京市海淀 李邦河  世人不识成长律  徒抓起跑苦童儿    
北京市  李茂蓓  对《一个常用的基本图形》的补充建议    
北京市  范开秀  容易被忽视的一个错误    
上海  张  燕  培养学生探究能力的实践与研究    
江苏省南京 李泽云  几何题中的“熟能生巧”    
江苏省南京 杨文娣  初中数学学习状况的评估分析法    
江苏省南京 李  娜  利用“24点游戏”学习有理数混合运算    
江苏省海安 陈今晨  对四个领域划分的质疑与思考    
江苏省丹阳 符丽娜  勾股定理中最值问题的计算探析    
江苏省常州 赵  霞 潘建明 追求课堂“高效呈现”深化学生“本质理解”    
江苏省江阴 安晓慧 钟珍玖 提高学习者自我监控能力的策略    
江苏省靖江 黄  林  教学偶得    
江苏省苏州 汪  健  浅谈数学题深加工的方式与方法    
江苏省丰县 王  锋  “数学综合与实践活动”的案例探究与评析    
江苏连云港 姜晓刚  “紊乱”的程序不紊乱    
江苏省赣榆 朱  林  源于教材  高于教材    
江苏省射阳 华云峰  神奇的滚动    
江苏省泰州 陆祥雪  也谈“圆覆盖”问题    
江苏省姜堰 张宇石  探析以圆为载体的最值问题    
江苏省姜堰 张寿彬  生日相同的概率究竟有多大    
江苏省兴化 邓昌滨  由一道初中生也能解的高考题说开去    
江苏省如皋 许小卫  为什么抛物线是相似的    
江苏省海安 李海涛  一道压轴题的失分分析    
江苏省海安 尹必和  小议教科书中的一个定义    
安徽省合肥 许  花  教“一次函数”时的困惑    
安徽省当涂 令  标  对一个几何命题的再探讨    
安徽省安庆 周家敏  关于初中几何入门教学的思考    
山东省济南 邵胜林 高玉岱 给教材编写者的几点建议    
山东省栖霞 刘淑凤 王志进 创造性整合教材的三个境界    
山东省临沂 彭福国  我有不同看法    
浙江省嵊州 周煜钦  这些“坑”该不该让学生跳    
浙江省宁波 邹锦丽  正确地理解教材  让课堂精彩而有效    
浙江省宁波 刘  勇  程序真的紊乱吗?    
浙江省临海 陈晓明 李展华 从教师角度“先学后教”    
浙江省天台 郑光启  解答要考虑实际情况    
浙江省温州 金  苗  思接“错误”通万里    
江西省南康 申福建  闻、思、修、悟    
江西省南康 明春生 黄瑞英 巧用“数学日记”架师生“心桥”    
江西省永新 左文俊  举例源于竞赛的中考几何题    
福建省三明 林启鹏  从课例和评课中看数学教学    
湖北省  殷雨晴 殷菊桥 程序并不紊乱    
湖北省荆州 傅寒松  例说数理融合不分家    
湖北省阳新 罗  峻 董才强 从“数学家想当消防员”说开去    
湖北省枣阳 崔  涛  从“成正比例的量”说起,学生更容易理解    
湖北省房县 张兴筑 刘吉兵 平移的性质表述不够准确    
湖北省房县 肖建宏  对初中“相似”一章的编排建议    
湖北省秭归 汪春三  对一道中考题的商榷    
湖北省兴山 王拥军 李可军 谈初中数学符号语言的教学    
广东省连山 覃忠园  平行四边形教学的困惑及思考    
广东省连南 康良鹏  对初中几何教学思考    
广东省深圳 张宏亮  再探四边形是等腰梯形的条件    
贵州省福泉 罗华暑  “去括号”的教学反思    
云南省罗平 申德全  也谈“一道课本例题引发的‘头脑风暴’”

 

2011年《中小学数学》(初中版)第9期目录

 

河北省唐山 王小红  找不等关系列不等式之锦囊妙计
河北张家口 佟健华  墨翟的数学教育思想
河北张家口 闫小玲  争议于矩形的"长"与"宽"
上海  宁  柠  在课堂对话中实现数学的教与学
上海市  刘海涛  初中数学新教材中值得商榷的例题
江苏连云港 周  杨  实说赵州桥的实际形状
江苏省沭阳 周守生  一题多图  分类探讨
江苏省姜堰 陆乘军  再谈“`做'数学”
江苏省南通 蔡新春  要加强过程与方法的教学
江苏省海安 吕广军  妙用错题集  事半公倍
山东省淄博 郑文博  使用初中数学教材的几点体会
山东省嘉祥 杨香云  再谈“如何确定管线最短方案?”
浙江省金华 余向阳  画龙点睛求最值
浙江省金华 童桂恒  几何入门教学要重视数学思想的渗透
浙江省衢州 胡兴余  优化初中数学问题变式设计的几点思考
江西省南康 朱挺光 朱由明 朱挺福   怎会没有符号感
重庆大渡口 金绍鑫 陈昌万 一个"数学问题"的问题
湖北省潜江 孙振发  课堂教学改革的三点尝试
湖北省崇阳 陈树炳  宁静以致远
广东省韶关 江珍泉  对数学学习焦虑的成因及对策的几点思考
广西玉林市 罗  权  对一道中考题的再分析
贵州省沿河 覃礼权  “显然”真的显然吗?
陕西省西安 杨强劳  在数学教学中要重视辩证唯物主义观点教育
新疆喀什市 马丽娜  从课本的一处疏漏谈起

 

2011年《中小学数学》(初中版)第10期目录

 

山西省太原 刘少伟  中考题中岂容犯科学性的错误    
河北省围场 佟桂龙  从“学以致用”到“学以活用”    
上海市 陆归英  变“枯燥”为“精彩”    
江苏张家港 苏兴震  对教材“一元一次方程”的几点看法    
江苏省沛县 闵令芝  “普查与抽样调查”教学设计    
江苏省南通 吴小兵  从三个教学片断看如何突破新授课中的”瓶颈“状态    
山东省枣庄 许西玲  有错必纠    
浙江省绍兴 孔莉群 骆永明 “数学归纳法”中的三个问题    
浙江省宁波 方伦安  如何突破一次函数难点    
浙江省宁波 陈圣军  何为“作线段垂直平分线”的依据?    
浙江省慈溪 徐利波  对一道课本习题建议和思考    
浙江省余姚 张  淼  从一道古典题的求解看教师融通古今之必要    
浙江省象山 张  炜  也谈函数图象的平移规律    
浙江省温岭 赵雪剑 赵云斐 关于“近似数”几点看法    
浙江省江山 吴乃才  最短路径问题新解    
江西省赣县 文  佳  对教材中几句话的疑惑    
福建省闽清 张维强  “等腰三角形性质”教学的再发现    
重庆市巫峡 陈科清  有待商榷的命题改写    
湖北省武汉 李名龙  谈谈课堂练习的选择    
湖北省监利 魏培保  认清负数概念实质  简便推导运算法则    
湖北省宜城 龚互帮 王家成 巧借求差法  归类知识点    
湖北省十堰 黄承洪  一定是十二边形吗?    
广东省深圳 冯晓燕  数学课堂导入优劣之我见    
广西玉林市 吕琼梅  这样的证法学生更易理解    
贵州省正安 万  林  对《对“近似数”的探讨》的看法    
云南省富源 秦会龙  “一次函数”章节中存在的问题    
云南省广南 陆智勇  将错就错  试误自省    
陕西省城固 刘长林  关于游戏公平性问题的三个命题    
陕西省洋县 邓文忠  对“或”的再思考    
陕西省商南 石贵旺  瓦里斯问题的解法及其引申    
甘肃省凉州 魏秀珍 陈国玉 体育运动中的二次函数    
甘肃省天祝 张玉民  对有理数教学的几点思考    
甘肃省西和 吕  强 马建国 利用a-b+c=0的特点分解因式

 

2011年《中小学数学》(初中版)第11期目录

 

本刊小学版编辑部  数学教育安全吗?    
山东东营市 李红梅 动物趣题    
浙江省慈溪 童浩军 对“增根”以及相关问题的若干探讨    
重庆大渡口 冉祝英 “紊乱的程序”并不乱    
河北省晋州 苑建广 对教材中几何命题推证方法的梳理    
河北省围场 赵  平 这两个性质定理应该改名称    
吉林省农安 郭耀武 关于教科书中的角定义    
江苏省南京 赵齐猛 一道有待改进的教材习题    
江苏省常州 曹亦祥 利用表格突破教学难点的实验与思考    
江苏省苏州 杨红芳 殊途能否同归    
江苏省阜宁 沈海林 非常规分割    
江苏省建湖 王竞进 刍议洪金三角形的证明方法    
江苏省泰州 韩新正 “概率为零事件”与“不可能事件”辨析    
江苏省兴化 刘凤桢 由一道中考压轴题引起的探究之旅    
安徽省和县 戚玉柱 教材之《弧、弦、圆心角》中的漏洞    
山东省邹平 胡其忠 令人“揪心”的课本习题    
浙江省温州 周学光 对初中数学“易错题”的思考    
浙江省温州 陈钦权 如何知道学生对数学问题的探究    
重庆市涪陵 刘汉亮 课本中例题图形的变式、拓展与归纳    
湖北省麻城 熊彦成 用好现有数学实验器材  加强初中数学实验教学    
湖北省五峰 雷  斌 一类“动态”应用题的解法    
湖北省当阳 罗万贵 这样的错误,不该出现    
河南省新野 程应先 谈“令学生费解的图形    
广东省阳山 欧阳红峰 对“胜负与顺序有关吗”的教学思考    
广东省深圳 江少佳 解直角三角形应用分析    
广西桂林市 蒋桂秀 几何画板与动态几何问题    
四川省叙永 温行权 例谈反例在初中数学教学中的妙用

 

2011年《中小学数学》(初中版)第12期目录

 

内蒙古喀喇沁旗 郭亚民 特殊角三角函数值速记口诀    
内蒙古克什克腾旗 刘文彬 新课引入的情境设计举例    
山西省阳泉 程静 王建军 “不等式及其解集”课堂实录及评析    
河北省晋州 王从欣 “握手”模型及其应用    
北京市东城 徐莹 “三角形中位线”教学案例    
北京市海淀 陈伟侯 由两个勾股方程,构造10个新勾股方程    
上海市   王雪薇 讲解数学习题的几点体会    
江苏省南京  李玉荣 一个结论的简洁证法    
江苏省扬州  嵇月香 一道试题的另一种解法    
江苏省江都  张士明 无解与有增根等价吗?    
江苏省江都  肖世兵 一道运动问题的命制过程与思考    
江苏省泰兴  黄玉华 运用分析法“思”、综合法“解”    
江苏省高邮  周春山  陈玉香 数学课堂要留给学生一定的时间    
江苏省启东  施忠心 命题设计三“千万”    
江苏省南通 学 羌建中 一种计算三角形面积的新方法    
安徽省宁国  朱建华 我真正懂得了“主体”的函义    
安徽省太湖  朱成刚 用频率估计概率教学有感    
山东省青岛  王雪 数学复习课里分层教学的尝试    
浙江省宁波  毛孟杰 一道中考综合题命题历程的溯源    
浙江省余姚  鲍建立 守望数学课堂的简约    
浙江省临海  王飞兵 再谈对例题教学的反思    
江西省南康  朱由明  邱伟平  黄瑞英 由编者语想到的    
湖北省武汉  宋芬芳 有趣的钟面问题    
湖北省洪湖  叶立志  王仕武 反思被忽略之后的得与失    
河南省濮阳  皇甫军 证四条线段成比例问题的常见方法    
广东省阳山  黄锡 例举有效教学策略    
陕西省淳化  刘再平 由一道课本题谈习题讲解    
陕西省洋县  毛立武 对黄金分割作图方法的解读    
甘肃省武威  宋盛华 由“蚂蚁和大象一样重”想到的一些数学问题