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2012年《中小学数学》(高中版)目录

2012年《中小学数学》(高中版)第1-2期目录

北京市顺义  王孟新  “抛物线及其标准方程”教学设计    
北京市顺义  欧阳尚昭 高 蓉 动态问题的静态把握    
上海市曹杨  桂思铭  函数奇偶性的教学设计    
上海市  陈振宣 田静 研究性学习的一个案例    
上海市松江  邵红能  国际数论界顶尖级高手——青年数学家张寿武    
江苏省南京  孙信玲  “算法案例”(辗转相除法与更相减损术)教学设计    
江苏省南京  雷亚庆  高一数学第一节课教学案例及反思    
江苏省常州  袁守义  高考数学第二轮复习要讲究一个“练”字    
江苏省苏州  侯振涛 杜瑞如 一道危机四伏的自主招生数列题    
江苏省徐州 李培颖  高三数学解题教学中的误区及对策    
江苏省赣榆  王发涛  高中数学课堂教学“三维目标”设计优化的探究    
江苏省赣榆 张进道  题根孕育于教材 优解来源于逆探    
江苏省宝应  殷金俊 卢  浩 新课程下高中数学教学的两个“回归”    
江苏省如皋  谢鸿飞  分解—整合—变式——有感于“问题串、变式串、解法串”    
安徽省阜阳  董海涛  数学教学解题探究活动应追加“四问”    
浙江省杭州  严兴光  用二分法求方程的近似解(第一课时)教学设计    
浙江省绍兴  刘智强   高考中函数“任意性与存在性”问题透析                
浙江省湖州 沈 恒  从函数教学管窥数学文化    
浙江省长兴县 谢婷  支架式教学法在求异面直线所成的角中的应用    
浙江省黄岩 金克勤  手持技术背景下《正态分布》的教学设计    
浙江省黄岩 李柏青  基于手持技术的教学设计《直线的倾斜角与斜率》    
浙江省金华  张曜光  “3.1.1 随即事件的概率”教学设计    
福建省福州  黄炳锋  “一元二次不等式及其解法”教学设计    
湖北省武汉  彭翕成  练一题,通一题    
湖北省应城  唐银农  对勾股定理的引申    
湖北省当阳  李海燕   看似常规,是否突然     
广东省番禺  杨  华  对《“单位向量”在高考中的应用》一文的注记    
广东省广州 方小芹  论高中数学导学型课堂的教与学方式    
四川省宣汉  赵绪昌  运用否定性评价,提高课堂教学效益    
四川省资阳  蔡勇全  把脉十三对易错易混函数问题

 

2012年《中小学数学》(高中版)第3期目录

北京市海淀  梁宇学 在高中微积分教学中培养学生问题意识    
北京市朝阳 索云旺 田雄飞  陈国栋  田丽  廖爽  王文英
                           高考参考答案的解法真的不是通性通法吗?    
江苏省无锡  华志远 原创试题:高考命题的特色和亮点    
江苏省青阳  李宏基 及时捕捉灵感 适时倡导探究    
江苏省睢宁  魏本义 数学解题教学中的五项基本原则    
江苏省扬州  高建国 转化高三数学学困生的几点做法    
安徽省阜阳  董海涛 数学教学不是告诉教学    
浙江省上虞  陈定昌 证数列和式不等式两法    
浙江省桐乡   倪树平 高考复习课如何才能演绎精彩    
湖北省武汉  徐章韬 从期望的角度推导线性回归方程    
湖北省当阳  李新 刘航舰  “反题海战术”试题的研究与启示    
云南省祥云  董正洪 张琼珍  谈谈辅助角公式的教学    
云南省梁河  董诗林 高中数学教学设计中的多向对话    
甘肃省玉门  裴旭明 谈数学运算的合理性    
新疆石河子  刘超 20世纪最伟大的女数学家--埃米?诺特

 

2012年《中小学数学》(高中版)第4期目录

 

河北省泊头  李同贤  关于等差等比数列和原函数定义表述的修改建议    
北京市海淀  范素杰 郜舒竹 向量为什么不存在除法    
上海市闵行  杜万根  对一类条件不等式源头的再探    
江苏省南京  周德  开展研究性学习,培养运算能力——谈点到直线距离公式教学    
江苏省吴县 张文海  我教“不等关系”    
江苏省常熟  査正开  2012年北约自主招生数学试题解析    
安徽省枞阳  王怀明 姚汉兵 是温馨提示还是画蛇添足    
浙江省杭州  李学军  “几类不同增长的函数模型”教学设计    
浙江省嘉兴  陈女谊  “解题”所不能承受之“轻”    
江西省会昌  刘荣锋  “双曲线及其标准方程”的教学设计    
福建省尤溪  林启鹏  一个基于哲学思想观念的教学体验与思考    
重庆市  李敏  等差数列在经济生活中的应用教学设计    
湖北省郧县  陈新辉  抛物线焦点弦问题源与流    
广东省广州  方小芹  促进数学程序性知识远、近迁移的教学策略研究    
甘肃省金昌  董安林  用超级画板教切线概念    
新疆石河子  刘超  再论数学史与数学教育

2012年《中小学数学》(高中版)第5期目录

北京市东城  王芝平  现代信息技术环境下函数图像变换为哪般?    
河北省晋州  袁敬妙  多边形的“形数”的本质    
北京市朝阳 白雪峰  慢下来,课堂或许更精彩    
北京市海淀 岳昌庆 史志刚 二元一次不等式表示的区域趣用一例    
北京市顺义  欧阳尚昭 高  蓉 谈综合题的解后反思    
江苏省南京  陈立军 钱旭琴 钻得深一点,想得透一些    
江苏省东台  崔志荣  利用平面向量基本定理的唯一性解一类比例题    
江苏省苏州  丁益民  《求曲线的方程》的教学设计与评注    
浙江省宁波  李鑫娟  找准教学起点,恰当设疑提问,提高教学实效——以《随机事件的概率》谈有效教学    
浙江绍兴  包迎霞 屠丰庆  挖掘“小概念” 探析“大道理”    
浙江省杭州  肖罗保  反思教学行为 促进专业发展    
浙江省湖州  凌学芳  高中生数学作业评价状况的调查报告    
浙江省湖州  刘  薇 沈 恒 “绿灯式教学”的实践——从《课堂教学红绿灯》一书得到的体验    
浙江省桐乡  周亚红  解题教学要培养学生的批判性思维    
浙江省诸暨      寿利军  创设系列问题  优化解题思维    
浙江省绍兴  王  伟 阮伟强 还缺些什么    
江苏省启东  王晓东  本真数学教学:基于生命课堂的行动研究    
浙江省兰溪  张城兵  数学新授课中慎用物理知识    
湖北省武汉 徐章韬   以简识繁的直线    
广东省东莞  赵银仓  关于椭圆的一道课本习题的探究性学习 

 

2012年《中小学数学》(高中版)第6期目录

 

山西省太原  王志军  “条件概率”教学设计    
北京市海淀     梁宇学  在高中微积分教学中培养学生思维广阔性    
江苏省南京   陈立军   “立体几何引言课”的教学实践及反思    
江苏省无锡     王蕾  数学课堂研究性学习初探——以概率统计教学为例    
江苏省海州  徐进勇  数学课堂中问题设置的策略    
江苏省灌南     田国亚  让数学经典深入课堂(此文抄袭)     
安徽省五河    刘瑞美  课本是教学之本——从两道2010年湖北高考题谈回归教材的重要性    
安徽省铜陵  胡胜友  创造性使用教材的思考——以一道平面向量习题的处理为例    
浙江省湖州    沈  恒  他山之石,可以攻玉——借助一个物理实验的课例与启示    
浙江省衢州    刘贯宇 方贞 对一个命题的否定的辨析    
重庆市渝中    王跃辉 黄益全  王靖源 关于等差数列前n项和公式的教材分析及其教学建议    
湖北省英山  王胜林  基于教学改进的同课异构的探索    
广东省广州    方小芹  ARCS动机模型在导学型课堂中的运用    
广东省佛山    林宝碧  同中求异 异中求同——同课异构课例“数学归纳法”赏析与感悟    
广西蒙山县  谢光亚 蔡喜彬 值得商榷的“巧解”——关于向量的数量积的应用    
四川省宣汉  赵绪昌  教师在课堂教学中的倾听策略    
新疆乌鲁木齐  司永斌  由向量法证明线面垂直判定定理浅谈循环论证

 

2012年《中小学数学》(高中版)第7-8期目录

 

山西省晋城  赵海涌 薛红霞  实践中掌握方法  实验中探究新知 ——制作频率分布直方图教学设计    
北京宣武  彭  林 吴宏宇  将数学史融入《数系的扩充与复数的概念》的教学设计    
北京海淀 王敬赓   函数连续性的一个有趣应用    
北京市大兴  杨林军    高三教学中提升学生数学能力的几个着力点    
北京海淀 赵昕   平面向量基本定理    
北京东城  雷晓莉    三角函数的诱导公式    
江苏省南京  丁菁    从经验中突破,在演绎中提升——“函数单元复习课”教学设计与反思    
江苏省江宁  王修汤   让过程暴露得更彻底些   也谈 的教学    
江苏省常州  李金蛟   例说构造圆解数学题    
江苏省苏州  丁益民   解题教学应注重题目“提示语”的剖析    
江苏省徐州  张培强   错误隐藏深深,缘起题型定势    
江苏省新沂  姚  松   对江苏高考数学科考试引入计算器的可行性分析    
安徽省肥西  谢守奎   古为今用--关于HPM视角下的等比数列求和公式教学的体会    
安徽省灵璧  郑  良   根深才能枝繁叶茂 ——从一类试题解法谈起    
安徽省六安  陆学政 顾朝阳  运用双重编码,促进数学记忆    
浙江省杭州  朱成万    三角函数“降次、合一”问题    
浙江省杭州  叶文建    《基本不等式》习题课教学设计    
浙江省湖州  李建潮   揭“三个实数为正数”之秘    
浙江省海盐  沈顺良   分析学生回答,把握生成机会------“倾斜角与斜率”教学案例分析    
浙江省桐乡  王晓燕 宋  凯  学生板演在课堂教学中的运用与研究    
浙江省象山  吕增锋   “导学案教学” PK “教案式教学”——以《对数与对数运算》为例    
浙江省兰溪  张城兵   对《合情推理》的教学实践与思考    
浙江省衢州  何豪明 陈美高  以长方体为“母体”的三视图高考题    
浙江省瑞安  戴海林   数学需要自然,教学期盼自然-于“组合数性质的探究与发现”的教学设计与反思    
浙江省黄岩  金克勤   基于知识分类的数学复习课教学设计研究    
浙江省余杭  吴寅静    空间的垂直关系解题课教学设计    
福建省上杭  陈玉生    作业点评案例与反思    
福建永安  宋建华   高中数学主干知识考查的六个关键词    
湖北省武汉  徐章韬      在平面上何以能表现空间动态    
广东省广州  杨  华   两道课本例题的启示    
广东省广州  李伟    高中数学教学目标的设置与陈述-高中数学有效教学的起点    
云南省昆明  白涛    原理与规则课教学设计框架结构    
四川省阆中  吴宇轩 侯开良   观课:数学意识比数学知识更重要

 

2012年《中小学数学》(高中版)第9期目录

北京市海淀 梁宇学  在高中微积分教学中培养学生逆向思维
江苏睢宁  魏本义  不预习的课堂教学效果也精彩
江苏省东台  崔志荣  “不存在”不等于无意义— 一道经典题的课堂延续
安徽淮北  张  昆 陶学礼 体现新课程理念的高考数学命题例说
山东省嘉祥  任宪伟 刘慎忍  用好基底向量解空间立体几何问题
浙江省绍兴  阮伟强  基于一堂“常态课”的师徒对话
浙江省兰溪  张城兵   走出“函数的零点”教与学的误区
福建省福州  陈中峰  本质凸显,内涵丰富——2012年高考福建卷理科第19题赏析
福建省闽清  林  婷  初高中数学教学的过渡衔接探究
福建省上杭  陈玉生  数学作业功能及设计策略初探
福建省尤溪  林启鹏  有具体经验才能激起有效学习——“球面距离”的概念教学及其体会
湖北省武汉  徐章韬     作为中小学教育任务的概率
广东省广州  方小芹  变式教学在高中数学不同类型知识学习中的运用
广东省深圳  姚亮   TI-nspire CAS在数学探究活动中的应用
广东省东莞  赵银仓  学生解答一道高考题的认知缺失与教学思考 
陕西省西安 刘筱明  一道高考试题的多角度探究与思考
新疆乌鲁木齐  司永斌  一节利用几何画板探究两函数交点问题的校本课程设计

 

2012年《中小学数学》(高中版)第10期目录

 

北京市宣武 彭林 吴玲玲  让概念教学从空乏走向生动——《角的概念的推广》教学设计
上海市浦东 虞涛   研究性学习课题:不妨这样认识双曲线
上海市宝山 钱寒静   一道高考题的解法探究及教学思考
江苏省南京  曹勇兵   心理效应对中学数学教学的启示
江苏省南京  竺宝林   数学课堂应注重学生探究能力的培养———《余弦定理》教学与反思
江苏省常州  李金蛟   例说构造圆解数学题
江苏省无锡  华志远   尝试中体验  互动中建构  反思中成长
江苏省靖江  展国培   答疑的有效性
江苏省常熟  殷伟康   数学课堂中有效追问的教学策略
江苏连云港 董入兴   对学生“建构自己的理解”的实践与思考
江苏省泰兴  蒋国庆   一道“圆与方程”课后习题的教学案例及反思
安徽省五河  刘瑞美 蒋玉芳 钱伟风 是亮点还是败笔——由一题多解引出的数学思考
安徽省灵璧  陈浮   高屋建瓴,相机诱导
浙江省德清  施刚良   解题教学三重境界:遇题、思题、解题——以一堂间接证明的习题课为例
湖北省宜昌  曹越琦 刘志宇  简单多面体表面积与体积之间关系的初步探究
广东省广州  杨  华   教学中困惑  反思中解决  感悟中提升——   一次备课组活动的纪实与思考
广东省佛山  黄艳敏   “用教材教”的实践与思考
新疆乌鲁木齐 杨  军   高中数学中的“为什么”

 

2012年《中小学数学》(高中版)第11期目录

 

山西省太原 薛红霞   突显思想  考查能力——2012年全国课标卷数学高考试题评析
河北承德  司志本   麻将游戏中骰子的选择问题
北京市          杨平 何颖 李妍华 文科生在立体几何证明题书写上常见错误及应对策略
北京市          何岩   “化斜为直”是不是思维的倒退?——关于解三角形教学的一点思考
北京市    齐新发   一节基于教师教学用书“拓展资源”栏目的探究课
北京市通州  王辉   经历转化过程   演绎课堂精彩——2012年北京卷理科13题的教学运用与思考
江苏省南京  仝建 邵学森  关注教师提问——基于《三角函数的周期性》课堂观察的思考
 江苏省江浦  徐爱勇    对一道课本习题变式的“辩”与“思”
江苏省常州  袁守义   例谈如何加强集合语言的教学
浙江省绍兴  刘智强   不会做了,仅仅是遗忘吗?
浙江省德清  江战明   “倾斜角与斜率”(第一课时)教学设计
福建省福州 王钦敏   数学课堂三原色
福建省永定  童其林   高中校本数学作业质量的评价
湖北省武汉 徐章韬    《中小学数学》编后漫笔的教育意义
湖北省荆门  汪洋涛 蔡军喜  数系的扩充和复数的概念”教学设计
河南省平顶山  祝要辉   重视用分析法分析问题
四川成都  熊明 熊鉴  内积几何意义的修正和向量正交分解定理
宁夏彭阳  王伯龙   谈用定积分的几何意义证明不等式

 

2012年《中小学数学》(高中版)第12期目录

 

 

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作者

 

 

题目

河北省开滦 蒋洪力   取整函数和同余知识在历法推算中的应用
河北省保定 李宏艳   2012年的高考试题告诉了我们什么?
江苏省南京 朱永厂   对一道高考题的课堂探究
江苏省江浦 周  涛   “对数的概念”教学实录与反思
江苏省常州 张志勇   借力教育技术,创新教学设计
江苏省宜兴 周  军    把握高考脉动,引领高效复习
江苏省苏州 丁益民   高考复习“三角化简求值”问题的三点做法
江苏省扬州 何长林   将隐含条件显性化的几个策略
江苏省南通 喻国勇   玲珑小巧话微课——一次微课比赛的启示
安徽省五河 张同语 曹文玉 一道考题自觉分析下的解法探究和推广
安徽省淮北 张  昆   数学教学设计的新视角——基于数学解题思维活动心理发生的探讨
浙江省萧山 沈建刚   符号语言---数学的一张文化名片
福建省厦门 王淼生   钻研教材才是根本之法
湖北省孝昌 高丰平   重研教材  谈课本的“辐射”功能
湖北省黄冈 余剑锋   阅读在中学数学教学中的作用
河南省商城 孙  明   “独立性检验”学习中需要注意的两个问题
广东省广州 蔡军喜   数形结合,“有迹可循”------例析数形结合的几个常见“着眼点”
广东省佛山 金莹   对条件概率的几点认识