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2019年《中小学数学》(高中版)目录

 

2019年《中小学数学》(高中版)第10期目录

 

本期样刊于2019年11月8日寄出,请注意查收!

 

北京 胡  芳    利用图形计算器进行数学实验案例研究
北京 蒋晓东 王树文  陈欢  童嘉森 椭圆基圆性质及其应用
北京 彭  林 任星阳 感悟背景,突出过程,融入素养
北京 王  欣   人教版高中数学三个版本教材中函数单调性内容的比较研究
北京 章建跃   数学的思维方式与核心素养(之十三)
华东师范 秦语真 汪晓勤 英美早期解析几何教科书中的圆与椭圆关系
上海 袁  液   函数的概念教学设计中关于“确定性”的辨析
上海 宋  磊   莫让教师的思维绑架学生的认知
上海 董海涛   关注学生认知水平的教学才是有效教学
上海 王凤春 李德明 幂平均组合性质的深度学习
江苏省仪征 林  松   教学应三“懂” 课堂方优效
江苏省宜兴 刘国祥   基本活动经验视角下数学概念的建构与反思
江苏省张家港 吕兆勇   遵循知识发生发展规律  促进概念自然有序构建
浙江省洞头 陈后万   递进式教学法实例
重庆市渝中 莫定勇   以核心素养为导向的数学发现教学的课例研究
湖南教育 钟劲松   2019年台湾地区学测考试的三个层级及特色
湖南省株洲 吴先海   概率与统计的命题特点与复习建议
广东省佛山 王常斌 叶佳婷 高考命题是如何体现“引导教学”功能的

 

 

2019年《中小学数学》(高中版)第9期目录

 

本期样刊于2019年10月16日寄出,请注意查收!

 

北京 章建跃 数学的思维方式与核心素养(之十二)
北京 石彩霞  黄建清 杨 平 王树文 童嘉森 构造向量解线性规划问题
北京 张  琦  季  飞 陈 盟 从课标到教材 从历史到文化——对三角恒等变换的总结与思考
北京 杨  宁 条件概率在生活中的应用
北京 丛小睿 探秘游戏中的数学——弹珠游戏的中奖概率
上海 蔡真逸 以变式带动探究 以联系体会意义
上海 李鸿艳 高中数学学习评价初探
江苏省南京 张朋举  郑  良 有序建构数学思维,提升高三解题效能
江苏省常州 杨元韡  吴莉娜 数学建模中数学眼光,思维,语言运用能力的培养
江苏省江阴 仓万林  李  红 点击高中数学写作的实施途径
江苏省江阴 崔永红 探索概念的自然生成,发展学生的核心素养
江苏省昆山 马  驰 例谈课堂设问的着眼点
江苏省如皋 万国全 优化学习评价,促进学生发展
江苏省常州 张志勇 数学史因技术而生辉,技术于数学史得涵养
浙江省台州 蒋  茵 单元视角下数学思维能力的培养
浙江省义乌 吴红琳 常态下提效  反思中精准
福建省厦门 刘  伟 高中数学精准备课
湖南省株洲 阳志长  吴先海  胡学慧 用“零点”思想统领“导数应用”
湖北省武汉 周龙虎  刘师妤 一节“不成功”的研究课所引发的补偿与反思
广东省梅州 江中伟 重视基础提炼方法  提升数学运算素养
广东省深圳 郑光彩 元解2019年全国高中数学联赛试题
四川省成都 周先华 在高中数学讲评课中启发思考

 

2019年《中小学数学》(高中版)第7-8期目录

 

本期样刊于2019年9月18日寄出,请注意查收!

 

北京 章建跃   数学的思维方式与核心素养(之十一)
北京 范方兵   视角变换认识全 联想为介思路宽
北京 黄建清  徐小花  王树文  童嘉森  一道三角求值问题的解法探究
北京 郝进宏   有序分析搭桥梁,递次调整见真解
北京 尹  嵘   一节别开生面的数学实验探究课
北京 魏晓莉   “离散型随机变量及其分布列(一)”教学设计
北京 刘乐根 郑新春 例谈“数列通项公式求法”的教学
北京 李玉慧 康舒真 马  芬 “平面” 教学设计与评析
北京 张  琦   导数的复习要关注什么——从函数的极值点谈起
北京 胡亚萍 张传海 几种抽样方法的再认识
上海 刘  懿   大数学家眼中的“蜂房问题”
华东师范 卢成娴 沈中宇 汪晓勤 HPM视角下复数概念教学的反馈研究
上海 邵宏宏 王宝玉  韩  菁 核心素养怎样考
上海 宋  磊   “基于核心素养,指向深度学习”的数学学历案的实践与思考
上海 顾彦琼   以问题链促复习 重审定义提素养
上海 钟  萍   极限思想在解题中的应用
江苏 孔帮新 林伟民 学习金字塔理论指导下的课堂变革
江苏省丹阳 汪正文   三角形“四心”在向量中的两类统一表征及应用
江苏省常州 田秀权   回归本源、提升素养
江苏省常州 李金蛟   一节高三数学解题教学公开课的感悟
江苏省太湖 翟洪亮 王国星 基于四个理解的弧度制教学
江苏省宜兴 刘国祥   评析2019年江苏高考数学试卷的导向功能
江苏省苏州 李隽易   我们为什么要学习“集合”?
安徽省灵璧 郑  良   2019年高考立体几何试题的解法探究及对教学的启示
安徽省淮北 张  昆   函数概念的教学设计研究
安徽省濉溪 祝  峰   经历“数学化”和“寻找实际意义”
安徽省界首 赵天玺   例谈概念教学中数学核心素养的培养
安徽省六安 杨兴军   数学抽象视角下问题情境的特征与创设策略
安徽省宣城 吴卫卫   谈谈提高数学运算能力的途径
安徽省宁国 陈晓明   也谈数学的“两个车轮子”
浙江省湖州 费  凡 沈  恒  顾建伟 说题
浙江省宁波 杨亢尔   “函数的概念”教学设计与反思
浙江省台州 黄仙萍   单元教学视域下的课时教学
浙江省宁海 屈黎明   对“数学文化试题”命题形式的商榷
浙江省嘉善 钱卫红   凸显思维过程,发展数学运算素养
湖南教育 钟劲松   台湾地区近5年高考复数题赏析及其思考
湖北武汉 梁  玉   基于知识结构的“空间向量”教学设计
湖北武汉 李红春 孔  峰 2019年全国高考数学卷I试题评析及备考建议
广东省广州 金钟植 高术军 由一道题的“错解”讲评引发的思考及教学建议

 

2019年《中小学数学》(高中版)第6期目录

 

本期样刊于2019年8月18日寄出,请注意查收!

 

北京 章建跃     数学的思维方式与核心素养(之十)
甘肃兰州 张定强 朱  鸽   思维品质视域下“古典概型”呈现方式比较研究
山西省 薛红霞     “维纳斯现象”引发的思考
上海 王  瑛     追溯数学史,引出新概念
上海市浦东 吴世星     自觉发掘数学育人资源 智慧践行立德树人任务
江苏省南京 秦伟伟     不按常规教学,只为提升核心素养
江苏省无锡 华志远     整合内隐性课程资源,促进学生的自我构建
江苏省宜兴 刘国祥     “三个理解”视角下高三复习课教学设计
江苏省江阴 仓万林 李  红   进入课堂的数学写作
安徽省金寨 徐道奎     概念复习在学生能力培养中的重要作用
山东省昌邑 付世安 卫小国  周启杰 求同理解数学    取异理解教学
山东省临沂 刘景武     高考解析几何大题瓶颈分析与教学建议
浙江省绍兴 刘美良     以“问题链”链接高三微专题教学
浙江省春晖 林国夫     在探究中培养学生的数学核心素养
浙江省台州 李建明     反思性学习是发展数学核心素养的重要途径
浙江省温州 徐彦辉     解题教学应尽可能诱导出学生的想法
重庆市秀山 张汉军     落实“教思考”过程 提升数学核心素养
湖南省株洲 方厚良 罗  灿   在“解析几何的数学思维方式”上下功夫
河南省平顶山 祝要辉     立足教材 理解数学 优化教学
广东省广州 方小芹 郭  芳   基于“学习的条件和教学论”的概念课教学设计
广东省中山 陈姗姗     高中数学教学中培养学生批判性思维能力的途径
新疆 杨  军 布威麦尔耶姆?艾力 基于理解的“对数运算性质”教学设计

 

2019年《中小学数学》(高中版)第5期目录

 

本期样刊于2019年6月18日寄出,请注意查收!

 

北京 章建跃     数学的思维方式与核心素养
北京 张  琦 冯会哲 郭文华 关注数学本质 突出统计思想
北京 李  波 丁召兰   精心设计“问题串”,使核心素养落地
北京 周跃鑫     数据分析素养导向的“随机事件的概率”教学设计与反思
北京 彭  林 吴玲玲   注重概念理解    提升核心素养
上海 方  丽     基于数学核心素养下序言课的教学设计与启示
上海 邵宏宏 陈  丽 韩  菁 用数学的方式解读内容设计教学
上海 宋  磊     追根溯源,涵养素养
江苏省南京 余建国     再谈好的解题教学应“四有”
江苏省常州 陈玉娟     基于“数学运算”核心素养培养的试卷讲评
江苏省徐州 孟凡学     探究高中数学小组合作学习线性思维成因及对策
江苏省滨海 陆  建     落实多元表征,优化概念教学
安徽省灵璧 郑  良     搭建数学整体结构 促进学生深度理解
浙江省杭州 吴  菁     建模为桥——联结数学与生活
福建省惠安 江志杰     提炼数学模型  激活运算素能
华中师范 刘昊懿     课堂教学主线的确立:从计数原理到二项式定理
贵州省贵阳 李鸿昌     HPM视角下余弦定理的教学
陕西省旬邑 杜海洋     从评审活动中管窥中小学数学核心素养的落实
甘肃省天水 文贵双 刘  怡   HPM视角下以重构式再现数学概念的前世今生
甘肃省定西 谢旭东     题尽其用,适度延伸扩大视野

 

2019年《中小学数学》(高中版)第4期目录

 

本期样刊于2019年5月14日寄出,请注意查收!

 

北京 章建跃   数学的思维方式与核心素养(之八)
北京 王树文 徐小花   童嘉森 利用函数单调性证明数列型不等式(二)
北京 唐绍友   高三数学复习中培养优生的实践与思考
北京  岳昌庆   初、高中数学衔接一例
北京 许成文 孙枫 导数综合问题中的“设而不求”
山西省太原 杨春华   “正态分布”教学设计
东北师范 刘彦永   题海无边 “多变”是岸
上海市华东 汪晓勤  陈君煜  数列教学中的直观想象素养初探:HPM的视角
江苏省南京 魏国兵   学科核心素养导引下的概念教学
江苏省宜兴 周  军    “评”意精深,“引”思给力
江苏省苏州 冯  俊   基于“核心素养”三水平的“问题情境”案例及思考
安徽省池州 吴成强    高考解析几何热点问题求解策略研究
江苏省高邮 刘鸿春   “函数零点”的教学设计与感悟 
安徽省淮北 张  昆 张乃达 基于直觉 追求严谨 纯化方法
浙江省桐乡 杨丽萍 倪树平 突出思维过程  使概念教学深入浅出
福建省闽清 黄如炎 张  洁 提升关键能力  走出教考困境
福建省厦门 林运来   例谈高中数学运算素养的培养策略
湖南省株洲 阳志长   围绕教学主题,关注数学核心素养的达成

 

2019年《中小学数学》(高中版)第3期目录

 

本期样刊于2019年4月17日寄出,请注意查收!

 

北京 蒋晓东 童嘉森 以平面解析几何为例谈高中数学解题教学
北京 郝进宏   “概率习题课”教学设计
 北京 李  堃   高中生数据分析核心素养的价值与养成策略
北京 郑新春  刘小华 三角函数诱导公式的教学
黑龙江省鸡西 王荣峰   破解双曲线离心率题的若干策略
上海南汇 宋  磊    践行“学历案,实现“真学习”
上海南汇 顾彦琼   创建优质有效的高三数学复习课堂教学
江苏省南京 黄自桥   追本寻源 把握本质 提升素养 
江苏省宜兴 刘国祥   “三个理解” :微专题设计的出发点与归宿点
安徽省灵璧 郑  良   聚焦认知冲突  引导自然生成
安徽省界首 赵天玺    理解概念本质发展理性思维培养科学精神
安徽省太湖 李昭平   “平面折叠型”问题考点透视
安徽省太湖 朱记松 陈俊国 数学建模案例——制定月饼生产计划
山东省淄博 樊德国   基于数学文化视角重构高中数学函数概念教学 
山东省泰安 孙  浩    浅谈例题教学中如何培养学生的数学核心素养
浙江省萧山 翁利帅   初高中衔接处几个问题的处理
浙江省金华 张剑平   基于动态数学软件的的高中数学实验开发
广东省广州 于莉亚   裴传峰 抓准衔接教学,提升核心素养
宁夏银川 杜云龙  陈玉艳  周长林 破解数学运算  探寻解题规律
宁夏彭阳 王伯龙 贾  琴 关注学生发展,落实核心素养

 

2019年《中小学数学》(高中版)第1-2期目录

 

本期样刊于2019年3月19日寄出,请注意查收!

 

北京 章建跃 数学的思维方式与核心素养(之六)
北京 王树文  徐小花   童嘉森 利用函数单调性证明数列型不等式(一)
北京  夏繁军 高三二轮复习整体规划   
北京 彭林    吴玲玲  顺应思维同生长   精选例题做铺垫
北京 张琦  追本溯“圆”——谈函数 性质的复习
北京 吴中才 探索sin(α+β)=sinα+sinβ成立的条件
北京 陈义明 正确面对平面向量中的“选择”
上海 王瑛 聚焦高中生的“类比推理能力”
江苏省南京 汪生 基于GeoGebra平台下的对数函数教学
江苏省南京 余建国  好的解题教学应“四有”
江苏省南京 魏国兵  整体把握教学内容  逐步发展核心素养 
江苏省无锡 管萌珠   钱军先 “三角函数的诱导公式”的教学设计与反思
江苏省宜兴 瞿春燕   钱军先 立足于完善认知结构,着眼于提升核心素养                  
江苏省苏州 丁益民 单元复习课该怎么上 
安徽淮北师 张昆 指导学生阅读数学教科书的实践探索
安徽省枞阳 朱贤良 题小乾坤大  细品意蕴长 
安徽省池州 吴成强  素养导向下的高考数学复习策略研究
安徽省金寨 徐道奎 基于核心素养培养的平面向量基本定理教学
浙江省杭州 楼思远 核心素养下的数学建模教学初探
浙江大学附 王茵茵 功能教室平台下培育数学核心素养的探究 
浙江省杭州 吴菁  玩转高中数学函数与方程                         
浙江省湖州 曹亚奇  顾建伟  沈恒   一条“折痕”的华丽转身 
浙江省兰溪 张城兵 精准教学,把脉定诊高三数学复习 
浙江省衢州 李世杰   李盛   杨樟松   深入挖掘创造因素,培养学生创新能力
福建省厦门 沈备  主题(单元)教学理念下的概念课教学实践与思考                                                                 
福建省厦门 王淼生  为何命制“在三角形中”的试题屡屡出错
福建省泉州 郑雪静  TIMSS高中数学学业水平评价
福建省上杭 陈玉生 设计数学课时目标的案例及分析
湖南省株洲 方厚良   赵家早 基于数学抽象能力培养的教学设计案例与反思
湖南省株洲 阳志长   赵家早 按照质量标准,不断提升数学建模能力
广东省广州 肖凌戆   完善认知结构,提升核心素
四川省成都 谢发超  基于单元整体设计  提升数学核心素养 
四川省南充 蒲理勇  高中数学建模与核心素养的分析和探究
安徽省金寨 徐道奎   基于核心素养培养的平面向量基本定理教学