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2019年《中小学数学》(小学版)目录

2019年《中小学数学》(小学版)第11期目录

 

本期样刊于2019年11月8日寄出,请您注意查收!

 

韩国首尔 朴萬九 文珍姬 柳点熙 游戏型数理学具(playFACTO)对学生的数学成绩及数学态度的影响
北京 问题背景(本刊编辑) 人类进入了塑料时代?
北京城镇居民恩格尔系数下降至20%
北京 李  丹     思之有“源”,推之有“据”,言之有“序”
江苏省南京 刘  娜     “和与积的奇偶性”教学设计
江苏省南京 李柱俊     厘清“简便”竖式背后的道理
安徽省合肥 李保妹     让学生动起来的三步曲
安徽省宣城 汪德满     数学教学要突出体现“层次性”
山东省淄博 李清美 王  俊   充分想象,落实空间观念
浙江省杭州 倪玉叶 张  敏   化静为动   由浅入深
江苏省海盐 胡科飞     让“面”紧紧地贴在“体”上
福建省罗源 李秀银     必须重视培养数学阅读能力
福建省厦门 陈瑞辉     五个关注:让数学课堂练习更加有效
广东省河源 袁芳文     如何让小学数学课堂动起来
四川省成都 陈昌伦     精准肃离,活动导向,难度管控
四川省遂宁 石方强 李  林   注重渗透数学转化与优化的思想
陕西省商洛 韩  铎     开放的心态  美丽的错误
甘肃省永昌 张永忠     数学思想,源自于应用题系统分类后的解析
宁夏石嘴山 刘自成     一道选择题的解答
河北省青县 刘  真     一个人的围棋
河北省承德 张建军     课堂谁来“演”
北京市大兴 刘  玲     在有效的复习中培养学生的数学素养
黑龙江省哈尔滨 温与寒     千举万变,其道归一
江苏省南京 周智松     让题目的表达更“严谨”些
江苏省常州 孙保华     依托归纳,提升推理能力
江苏省苏州 彭国庆 黎  阳   小学数学教科书中“式与方程”的比较
江苏省海门 蔡冬健     由两次执教“和与积的奇偶性”想到的
安徽省五河 孙  思     折之深方能呼之出
湖北省襄阳 王  鹄     3.6是3.60的近似数吗
河南省漯河 赵德钊     提炼关键问题  助推准确理解

 

 

2019年《中小学数学》(小学版)第10期目录

 

本期样刊于2019年10月16日寄出,请您注意查收!

 

北京 陈  婷   中国传统益智游戏在教学中的应用---以七巧板为例
北京 白云云   用心发现生活中的数学
北京 李  东 杨  军 比和比例复习课教学设计
北京 方运加   编者语:讲学生能听懂的话
北京 王新春 曾小平 关于小数与分数关系的认识误区
北京 邓  晶 刘琳娜 巧用学具,让学生对“数”有“感觉”
北京 高亚娟 刘晓婷 目标统领活动和评价,提高课堂教与学的效率
北京 张羽睿   关于多少个自然数一个自然数相加时不会发生进位的公式探讨
北京 朱  立   借助数学绘本资源,促进低年级儿童数学理解
山东省淄博 王林胜   换一种教学思路,突破学习难点
山东省栖霞 徐  欣   “9的乘法口诀”教学设计
山东省潍坊 张秀红 王同刚 谈小学生课堂注意力培养策略
四川省成都 郑  莉 张  川 转化---巧算圆面积
内蒙古包头 张文清 高  虹 谈法说理
河北省容城 刘东坡   关注差异求发展  以生为本教数学
江苏省苏州 李淑静   破形立本“求”面积
江苏省海安 彭文珍   入“赌局”析“赌运”
江苏省南京 张玉胜   画平行线也要“讲理”
江苏省南京 姜湘君   “解决问题的策略”教学过程
江苏省扬州 徐国明   别让这样的“合作学习”掩盖了“真问题”
江苏省宝应 王强国   长方形和正方形的认识教学设计与评析
安徽省桐城 程李根   例谈小棒在低年级数学教学中的作用
安徽省宣城 王成娣   hawgent皓骏在小学数学教学中的作用与价值
浙江省湖州 吴增寿   这样模奖公平吗?
福建省永春 黄雪丽   在亲历中建构,在建构中思考
福建省连城 吴声季 李思琦 关于除法意义的教学改进思考
广东省珠海 李  婷    运用可视化思维模型探究“抽屉原理”
广东省茂名 吴  斌   试谈教材编写的严谨性对教学有效性的影响
广东省珠海 李大永   用字母表示数的教学设计与策略分析
陕西省西安 李维娜   “沉锚效应”下的教学片断与反思
陕西省商南 杨  芳   用好“数学日记”学会数学表达

北京

问题背景(本刊编辑) “1万小时定律”未必真
智能手机会影响少儿脑部发育吗

 

2019年《中小学数学》(小学版)第9期目录

 

本期样刊于2019年9月18日寄出,请您注意查收!

 

北京 李  敬   “辨认方向”教学设计与反思
北京 刘文静 刘琳娜 学生真的理解 “满十进一”吗
北京 刘志霞   三角形三边关系探究式教学的实践与思考 
北京 井兰娟 潘丽云 数学史融入小学课堂教学的研究与实践
北京 王  洋 刘晓婷 逆向教学设计,让学生的学习真正发生
新疆伊犁 吐尔逊古丽 黄友初 提升偏远农村地区小学数学课堂教学有效性的三原则
江苏省南京 季   媛   “慢”课堂成就学生的思维碰撞
江苏省南通 谢红芳   “学”为核心,该怎样“教”
山东省淄博 赵  锋   一年级教师读题的利与弊
山东省济南 孙凤霞   “绳”中的数学 
山东省临沂 李祥军 吴建芬 博观方能约取
浙江省海盐 俞  亚   思考题:不该被忽视的“思维大餐”
浙江省实验 余洪芬   “估法”三章
浙江省温州 余智智   运用比较教学法碰触数学概念
江西省于都 刘林香   对“一道奥数题引发的思考”的两点意见
重庆市巫溪 陈敬平   双手用得巧  教学效果好
湖南省张家界 龚晓丹   提高教学有效性的若干思考
贵州省习水 何本康   谨防“错题”误学生
海南省海口 高  燕   用问题引领教学  让展示促进思维 
四川省遂宁 石方强 李  林 以不变应万变  万变不离其宗
内蒙古赤峰 郭亚民   从生活出发“悟”而“道”生,探究百分数的意义和写法
山西省临汾 柴秀鸿   学科相融,音乐跳动思维
河北省青县 李  英   让实验操作成为学生认知的内在需求
江苏省泰州 王海燕   巧用镜面对称求半封闭图形最值
安徽省阜阳 薛  芳   新旧一年级数学教材的对比与思考
安徽省合肥 程进生   “动静”之中建构和美的圆
山东省枣庄 李  文   “体积和体积单位”教学设计
陕西省西安 闫炜娜   哪瓶饮料多
甘肃省永昌 张得增   “三状态”下问出高效课堂
甘肃省华池 高金军   导入新课的十种方法
新疆昌吉州 王爱丽   有序思维促空间观念发展
北京(本刊编辑)“问题设计”     多数捡钱包者选择物归原主
北京(本刊编辑)“问题设计”     计量单位千克
北京(本刊编辑)“问题设计”     重量单位“克拉”
北京(本刊编辑)“问题设计”     可称病毒重量的秤

 

2019年《中小学数学》(小学版)第7-8期目录

 

本期样刊于2019年8月18日寄出,请您注意查收!

 

北京 吴建成 潘丽云   数学史融入小学数学教学的原则与策略
北京 赵  伟 刘晓婷   三年级学生对“面积”前理解的调查研究
北京 李  静     来源于真实生活情境的优化策略
北京 方运加     编者语:析疑:“问题解决”
北京 方运加     编者语:慎捧“翻转课堂”
北京 方运加     “人的智能”最重要
北京 李  燕 刘琳娜   在“操作”与“想象”中发展学生空间观念
北京 商红领     小数加减法运算中学生学习路径的分析与研究

(本刊编辑)

    人工智能正在实现控制猴脑
    E级超算---百亿亿次趣级计算机
    机器学习技术或引发“科学危机”
    银河系的质量数
    网连两地形同事  舞环弄板如操戈
上海 盛燕莹     让学生把“砝码”放进心里
江苏省南京 张  缅 高丛林   遵循学习规律  引导思维进阶
江苏省南京 何玖根     小学数学“趣、问、深、智”教学法初探
江苏省江阴 巢洪政     对优化数学解决教学的思考
江苏省连云港 庄海翔     小学生数学情感培养路径探寻
江苏省南通 居海霞     小学数学命题研制中的典型错误及分析
江苏省南通 沈志伟     小议教材内容编排带来的启示
江苏省海门 沈  曙     变题目为项目,让思维更深入
安徽省蚌埠 赵劲松     宽容一点,又如何
安徽省五河 孙  思     拓展“计时法”求经过时间
安徽省灵璧 单  良     谈数学思考经验目标的制定原则
山东省莱州 孙瑞波 赵洪江 刘万元 “长方形和正方形的周长”教学设计与点评
天津市滨海 刘德梅     翻转课堂与传统课堂的比较研究
浙江省宁波 薛正桧     十字路口,谨慎前行
浙江省临海 吴章虎     除法是减法的简便运算吗?
浙江省台州 邱莉亚     基于“动手操作+反思”的“轴对称”教学设计
福建省石狮 高奕惠     “绘制校园平面图”教学片断
福建省上杭 黄毕年     精准品析学生经验,展现原味数学教学
湖南省常德 田家顺 陈立新   让抽象思维沿跑道起飞
湖南省湘西 田  波     课堂提问对比研究
湖北省襄阳 王  鹄     乘法口诀中的“尴尬”
湖北省宜昌 余沛瑾     “搭配中的学问”课堂实录
广东省梅州 郭小娟 钟燕秋   “摸球游戏”教学设计
内蒙古赤峰 宋国锋     三进制结合珠算式竖式笔算初探
河北省涉县 申武广     奇妙的“剩余”
河北省乐亭 李艳侠     信息技术让数学课堂绽放精彩
北京市海淀 葛  芬     “十巧板”学具的开发与教学应用
江苏省丹阳 周  峰     这样归纳合理吗?
江苏省盐城 戚洪祥     模型视角:几类钟面问题的再探究
江苏省扬州 王卫东     数学课堂教学中的“说文解字”
江苏省扬州 陈秀俊     巧用“画图”策略,有效提高解题的能力
江苏省海门 陆李华     计算课,同样能“精彩纷星”
安徽省亳州 洪细艳     小数简便运算的教学随感
安徽省泾县 徐志新     修正表格设计   达成教学目标
浙江省海盐 俞海英     遇见不可能的可能
浙江省嘉兴 沈丽丽     “自说自语”助力数学纠错
浙江省舟山 唐兆能     谈小学数学探究学习的几种设计和做法
浙江省温岭 张  敏     “简易方程”单元教学思考
江西省于都 刘安成     巧用习题中潜在的数学功能
福建省南平 官秀容 朱维松   知识有形化,思维可视化,问题简易化
福建省上杭 黄和春     学生会了,该怎么教---《鸡兔同笼》教学琐谈
广东省广州 朱子健     “乘法分配律”练习课教学设计
四川省南充 陈  静 何绪铜   “混合运算解决问题”教学实录及评析
四川省泸州 先维强     长、宽、高---值得商榷的数学概念定义
陕西省汉中 陈军涛     走进运算律
甘肃省兰州 鲁成文 贾小梅   “数与形”教学设计及点评
  邱学华     学生学到多少知识并不重要吗

 

 

2019年《中小学数学》(小学版)第6期目录

 

本期样刊于2019年6月18日寄出,请您注意查收!

 

北京 方广琴   “百分数”教学设计
北京 方运加   编者语:“运算生数”的思想很重要
北京 马艳芳   “解读型”数学教学的研究与实践
北京 王志红   谈“估”色变
江苏省建湖 肖伟国   注重练习形式  提高练习实效
江苏省扬州 周春芝   任务驱动  自主转化
安徽省黄山 倪缘缘   谈小学数学课堂提问的主要方法
浙江省绍兴 叶海尧   “田忌赛马”的教学实践与思考
江西省宁都 李丽贞   《7的乘法口诀》教学设计
河北省廊坊 刘建平   如何在数学课堂上培养学生的创新思维能力
河北省容城 侯木华   评价方法多元化,互动生成更精彩
江苏省南京 张玉胜   点点繁星耀光华
江苏省江阴 王洪良   三条思路  多种解法
江苏省徐州 田  建   “小数意义”教学分析
江苏省扬州 朱成星   立足课堂阵地  关注主体参与  促进数学思考
江苏省扬州 孙道军   由一道简便计算引出的争议
安徽省安庆 葛家兵   巧创生活情境 ,消散学生思维上的“雾霾”
浙江省绍兴 李国娟   “残缺”也是美丽的
浙江省桐乡 薛生林   关注回顾反思   渗透数学思想 
浙江省宁波 舒孝翠   数学游戏拓展课探寻
浙江省金华 郑小龙   素材是朴素选村
浙江省温州 赵  骁 黄友初 两岸小学数学教科书难度比较分析
河南省渑池 杨富民   在实践中“做”数学
浙江省宁波 江碧良   巧用数形结合  敲开学生的数学思维
广东 冼颂华   反比例是不是比例
广江省广州 杨绍彭   用好数学错题本,提升教与学的质量
广东省清远 蓝海鹏   “长方形的表面积”蕴含的小初衔接价值的研究
甘肃省庄浪 万尚林   在概念辨析中厘清应用的异同
甘肃省金昌 陈克彦   多媒体,应为学困生助力

 

2019年《中小学数学》(小学版)第5期目录

 

本期样刊于2019年5月14日寄出,请您注意查收!

 

北京 刘  娟     “一米有多长”教学思路
北京 彭  纲     提问三部曲
山东省济南 杜玉柱     有趣的益智玩具--梵塔
山东省淄博 傅  琴     数学教学中的德育渗透
浙江省绍兴 傅佳俊     一题多问:小习题亦有大功能
福建省大田 郑祥旦     学习“凑十法”的心理图像及其教学运用
湖北省武汉 刘江华     用心读教材  编排也精彩
海南省海口 魏淑平     顺应儿童天性  引领学生学习
山西省平定 张永胜     小学数学思想方法遨述
河北省承德 司志本     “难题”何处难
江苏省 邱学华     有感于机器人参加高考
江苏省丹阳 张  颖     还有其他答案吗
江苏省苏州 袁凤珍     学习质量:数学教学的应然追求
江苏省徐州 杨雪城     “圆锥的体积”教学片段及思考
江苏省睢宁 卢清荣     转换数学语言  培养问题意识 
江苏省高邮 卞庆龙     灯谜中的数学
江苏省启东 周忠飞     把前五位看作一个整体
安徽省桐城 刘锦霞 叶群武   安徽省桐城市第六届小学数学优质课复赛展评活动幻实
安徽省淮南 黄良春     当指针停在“缝”上
安徽省宿州 黄  颖     “循环节”争执记
安徽省马鞍山 薛玲芳     构建阳光课堂  让数学思维茁壮成长
安徽省铜陵 吴文俊     课外阅读---数学学习的新方式
山东省淄博 王宗宝     探究式“大问题”引领,让学生触及数学发生的瞬间 
山东省威海 潘燕燕     谈解题后的“反思”教学
浙江省杭州 戎松魁     关于若干编校问题的指正
浙江省湖州 姜  琪     问题解决启蒙老实的“慢三步”
浙江省临海 金强洲     分析共性找联系,创设路径巧梳理
浙江省温州 倪洁洁 朱陈真   数学好玩,玩好数学 
福建省晋江 蔡福山 伍斐婉   倍的认识,从关系开始
广东省广州 周转坤 龙启梅 陈艳梅 例谈复习课题组设计的方法
广东省广州 万宝莹     小学低段开展数学活动的有效策略
甘肃省金昌 曹学莲     对小学低年级数学生活化教学的理性思考
甘肃省永昌 刘绍香     “田忌赛马”教学中的另类思考

 

 

2019年《中小学数学》(小学版)第4期目录

 

本期样刊于2019年4月17日寄出,请您注意查收!

 

北京 方运加   新时代有活例
北京 马明燕   “无形”到“可感”
北京 郜月琴   “神奇的67”教学设计与反思
北京 刘克臣   基于整体把握视角下的小学数学度量教学
北京 张梦凡   “密铺”教学思路
北京 张  维   “复合图形面积”教学实践与思考
北京 王健伟   结合校园文化  实现教”数“育人
北京 李惠玲   以概念为抓手,提高学生的运算能力
安徽省灵璧 付文静   画一画,解决问题更轻松
安徽省东至 张锡义   对“众做错题”的思考
山东省淄博 高令峰   给学生一双“发现美”的眼睛
山东省滨州 牛向华   “小题大做”用教材  数学素养待提高 
山东省枣庄 王  杰 宋允国 “分数的初步认识”教学设计与思考
重庆市 王邦林   也谈“莫让表象蒙蔽双眼”
河北省承德 王  铁   创新教材 ,提高效率
江苏省建湖 孙开飞   小学生课堂发言的心理障碍及其引导
江苏省南京 季  云   “认识一个整体的几分之一”教学的困惑与解惑
江苏南京师范 陈  云   万变不离其宗
江苏省泗洪 刘顺平   由“0有何作用”的问题引发的思考
江苏省高邮 林  革   《梦溪笔谈》中的运筹学
安徽省阜阳 李嘉慧   浅谈对单位“n”的认识与理解
安徽省铜陵 方增慎   一道练习题引发的疑问与反思
浙江省乐清 黄海欧   “乘法分配律”教学设计与反思
浙江省海盐 韩惠林   优化小学数学课堂教学的探索与实践
浙江省宁波 舒静玉   习题指导方法录
湖北省十堰 张叶勤 郑红霞 长方形和正方形的认识教学设计及点评
广东省南雄 雷清兰   不越位,也不要缺位

 

2019年《中小学数学》(小学版)第3期目录

 

本期样刊于2019年3月19日寄出,请您注意查收!

 

北京 赵  杨   “比大小”教学设计 
北京
 
本刊编辑:方运加 编者语:“表面看”与“深研究”
编者语:什么是“半圆周长”
编者语:珍惜已有的  搞懂固有的
江苏省睢宁 杜  辉   多元交流,让思维多飞一会
江苏省滨海 孟大军   一张作业纸的魅力所在
江苏省扬州 徐国明   优化教材,凸显概念本质 
安徽省灵璧 徐雪华   “问”显智慧“答”出精彩
安徽省临泉 肖春友   溯本清源,返璞归真
安徽省滁州  胡林玲    不要谈“媒”色变
山东省莱芜 李春华   抽象认知经验  构建数学模型
浙江省台州 苏  娇   “平均数”的教学研究
浙江省温州 冯  凯   “确定位置”教学设计
北京市延庆 谢立新   从1到2的飞跃
北京市门头沟  姜玉玲  伏建学 让隐性的思想方法在解决问题中“亮起来”
黑龙江省大庆 滕  飞   利用手势发展低年级学生的数的意识
江苏省苏州 金妤茜   数之表象,数之本质
江苏省昆山 王  凤   由一道习题所引发的教学思考
江苏省常熟 游小云   “用数对确定位置”的三次磨课历程
江苏省连云港 王梦青   由教学“三角形的认识”谈概念教学的突破
江苏省南通 陈  晶   探索规律,应用规律,整合规律
安徽省灵璧 王倩倩   探求“有效计算教学”整合的路径
安徽省宿州 朱西岭   “比例尺(第一课时)”教学设计 
安徽省阜阳  王  艳    跳出预设思路,让课堂更精彩
安徽省天长 汪永贞   “按不同标准分类”教学实录与评析
安徽省芜湖 潘晓红 崔小萍 关于估算教学的几点想法
山东省济南 王  丽   关于“10以内口算”的教学思考
浙江省湖州 潘丽勤   7岁半的身高一定在折线上吗
浙江省嘉善 许振芳   运用化归思想提高解题能力
浙江省海宁 余洪芬   如何处理教材中的“难”与“易”
浙江省常山 蔡水华 丁群俐 “包装的学问”教学设计与思考
广东省深圳 梁绍晓   寻找课堂上的“不同声音”
陕西省汉中 李伟华   从赛教课上的一个苹果说起

 

 

2019年《中小学数学》(小学版)第1-2期目录

 

本期样刊于2019年2月15日寄出,请您注意查收!

 

北京 张静南   “生活与百分数”综合实践活动课教学实践及思考
北京 孟  丹   《搭一搭》教学设计
北京 方运加 担起“德智体美劳全面发展”的数学教育责任
北京 编者语:知无止境
北京 编者语:“三靠”是法宝
北京 编者语:闲聊“基本活动经验”
江西  廖玉玲    “有趣的搭配问题---搭配(二)”教学设计 
江西省南昌 蔡  蕾 程时秋 教材这样编排 值得商榷
江西省兴国 刘子瑜 刘延柏 关于此“0”与彼“零”的思考
福建省厦门 易振忠   “分数除以整数”教学设计 
福建省泉州 刘丹红   落实纵向数学化  深刻数学思考力
湖南省株洲 彭小英   如何让小学生爱上数学
河南省卫辉 张振伟   听课感悟
江苏省南京 刘正松   赋予知识生长的力量
江苏省南京 陈玉梅 赵丽芸 基于数学史的小学数学“DIY”活动课程实践研究
江苏省无锡 王炎萍   简而不单  让学习真正发生
江苏省无锡 钱  蔚   “角度的度量”教学思考与实践
江苏省徐州 肖  颖 邢家胜 算式错误背式的思考
江苏省泰州 袁红俊   催生清晰的平移表象
江苏省南京 李朝品   争议小学数学“让学课堂”之策略
江苏省徐州 赵纯洁   立“厚实”课堂 扬“苏派”风格
江苏省盐城 董  剑 刘德宏 “一一间隔排列”教学设计与评析
江苏省高邮 林  革   诗联中的数字之运算篇
江苏省宝应 王强国   对教学目标冗长现象的冷思考
江苏省如皋 佘路祥   “单式折线统计图”教学思考
江苏省海安 唐慧彬   赋予数学知识生长的力量
安徽省界首 任秀峰   扩大化理解也要不得
安徽省天长 崇传岗 卢杰夫 “讲透了”还是“熏透了”
安徽省安庆 范烛红   例析小学数学课堂练习的问题切入
安徽省怀宁 严  英   “教山”有路“创”为径,“学海”无涯“探”作舟
安徽省安庆 周菊霞 占南杰 上好数学习题课的一点收获
山东省淄博 马同健   足球运动中的数学教学
山东省东营 郭超晖   教师主导作用不容忽视
浙江省绍兴 孙柏尧   让“数形结合”漂起来,沉下去
浙江省嘉兴 张  森   电子书包环境下微课的应用探索
浙江省临海 吴章虎   如何公平“获胜”
浙江省衢州 王利芬   于“追问”中,探寻数数难点的突破之法
浙江省衢州 邓双英   抓三维特性,促空间观念
福建省厦门  许瑞玲    删减习题训练   增添数学思考
重庆市万州 李世轩   探究性学习要与“讲得多”绝缘
重庆市云阳 吴玉平 丁学明 一则“数学游戏”的前世今身
湖北省天门 张华波   浅议“乘法口诀”中的漏洞
湖北省仙桃 吴方勇 余贤华 三十六计与解题策略
湖北省京山 王华蓉   顺学而导:让课堂充满智趣 
湖北省秭归 邓  梅   掷硬币的可能结果
河南省新乡 杜玉静   “显性”与“隐性”交织,以达“质”“智”双赢
广东省深圳 史丰莲   史丰收速算法与科学思维和创新精神
广东省广州 邓蝶英   “一个数是另一个数的几倍”教学设计
四川省眉山 鲁洪军 王泰臣 加强小棒操作,积累数学活动经验
甘肃省金昌 熊有辉   抓住“小问题”才有“大作为”
甘肃省兰州 任正军   找准学生有效学习的支点  助推课中有效互动
甘肃省陇南 安  平   与名师比课