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2018年《中小学数学》(小学版)目录

2018年《中小学数学》(小学版)第12期目录

注:本期作者样刊于2018年12月12日寄出,请注意查收!

北京 本刊编辑     编者语:施教无虞的根本
北京  王晓锦     数学课堂因小组合作而精彩
江苏省南京 程  香     化零为整  进退之间
江苏省南京 沈  俊     回归概念原点重构”平均数“
江苏省南京 朱  莉 刘继业   应用足“金贵”的错误资源
江苏省扬州 吴德娟 蒋智春   计数器“拨去”人民币教学中的难题
江苏省启东 顾冬梅     “滑动+滚动”更易理解
山东省淄博 高令峰     不再让“左右”使你“左右为难”
山东省高青 王君峰     数学教学要从细节抓起
山东省烟台 曲  涛     例谈基于学习差异的数学复习课
山东省枣庄 费倩莹     多方比较  扫清思维障碍
浙江省宁波 马东红     数学作业设计探讨
福建省泉州 赖要万     补白延伸,让教学丰富起来
湖南省张家界 龚晓丹     以“同课异形”方式提升教学素养
广东省深圳 陶  兰     关于“除法竖式”教学的一些深层思考
陕西省西安 刘  虎     优化----沏茶教学设计
江苏省沭阳 刘  驰     教师,请倾听教材背后的声音
山西省临汾 侯海俊     “认识线段”教学设计
山西省阳城 顾正仲     让学生的“错误”成为课堂的闪光点
吉林省松原 赵世龙     “平均数”的教学设计
江苏省睢宁 杜  辉     学生数学交流水平探因
江苏省盐城 张  静      例谈引导学生解思考题
江苏省扬州 周  萍     让自主学习真发生
江苏省扬州 周春芝 徐  花   垂直与否看什么?
江苏省兴化 苏玉兰     对一道有关浓度问题的思考题的解法探究
山东省威海 李文联     实现数概念“由点到线”的突破
山东省青岛 黄  兴     在习题讲评中提升小学生的思维能力
山东省菏泽 李桂莲     如何让新知与旧知对接
浙江省海盐 邱月亮     让数学操作更具数学味
浙江省海宁 李建芳     用约等号表示近似值的情况分析
浙江省江山 王灵勇 姜滢   “三角形三边关系”课堂教学成长纪实
湖南省常德 田家顺     对“变与不变”的理解及应用
湖北省英山 段  琼     对一道“歪打正着”练习题的探讨
广东省深圳 聂  斌  谢毅辉 叶翠华  林莹莹 “确定位置”教学设计与说明
陕西省师范 李小强     再探“还要加1圈”
新疆乌鲁木齐 黄  荣     数学广角---推理(二年级下册)

 

2018年《中小学数学》(小学版)第11期目录

注:本期作者样刊于2018年11月16日寄出,请注意查收!

北京 李雪莹    “小数乘法”教学思路与实践
北京 郭海银   发现优势促进发展
江苏省南京 金  敏   时间变化难理解几何直观显神威
江苏省南京 冯怀勇   小学数学“大问题”导学的践行与思考
江苏省仪征 周红芳   基于学生认知的“单一量”问题教学探究
江苏省常州 蒋敏杰   研读教材,立意理解五个“什么”
江苏省苏州 赵云峰   学具操作:数学教学中不可或缺的活动
江苏省兴化 杨小丽   给“任性”的列式一个辩护的机会
山东省莱芜 陈爱霞   创意课堂让课堂“变脸”
浙江省杭州 叶婉贞   探究2、3、5倍数特征的奥秘
浙江省诸暨 余寿华   循序渐进认识商的变化规律
浙江省绍兴 陈钱勇   提前干预,放手探索
浙江省宁波 丁玉成   关于“推理”的教学实施
福建省南平 王淑清 郭启宝 如何抓好小学中年级的计算教学
湖北省武汉 杨冬菊   谈“计算单位”教学中的体验环节
广东省深圳 刘春艳    因“错”利导,优化计算教学
四川省眉山 彭小强 胡开勇 关键例题的教学策略
陕西省商南 杨  芳   关于笔算除法中余数0的书写位置的讨论
湖北省沧州 王芙蓉   当加减法遇上绘本
江苏省无锡 顾晓东   循着经验自如进行
江苏省扬州 卞正荣   概念教学怎样借力生活原型
江苏省启东 周忠飞   每次最多看到长方体的3个面吗
安徽省灵璧 闫瑞利   “什么是面积”教学片断
河北省唐山 武国芬   例谈小学生数学推理能力的培养策略
山东省烟台 于建奎 王志进 关于小学方程求解方法的讨论
浙江省杭州 韩惠芳   一道“小学生难以解决”的习题
浙江省舟山 唐兆能   “拼装立方体”的实践活动
福建省柘荣 王桂珍   从简单到深刻,让理性思维扎根
贵州省铜仁 杨通文   “导分母分数的加、减法”教学设计
四川省成都 范建成   基于批判性思维培养的前置学习任务单设计与应用
云南省玉溪 张  靖 张春梅 正本溯源,让板书再开娇妍之花
宁厦贺兰 秦永贵   培养学生课堂质疑能力十分必要

 

2018年《中小学数学》(小学版)第10期目录

注:本期作者样刊于2018年10月16日寄出,请注意查收!

北京 熊小菁 石冶郝   “鸽巢原理”教学实录与评析
北京 邵  师 史冬梅 张国庆 “角的度量”说课
江苏省南京 吴  欢     基于单位意识视角下的面积概念教学研究
江苏省南京 王  江     对一道习题的教学思考
江苏省扬州 于正军     过渡语,不可缺失的教学环节
江苏省如皋 包逢祺     小学数学作业设计之我见
江苏省镇江 任志祥     基于现实  多维类比  厘清关系
山东省莱芜 陈兴平     手指尖上的智慧
山东省莱芜 刘明昌     “使两边同样多”教学片断与思考
山东省莱芜 吕  玲      30%or100%
浙江省湖州 朱婷婷      “千以内的数”教学研究
浙江省宁波 宓凯立     如何教学“求圆锥体的表面积”
浙江省临海 章宏俊     百分数是怎么来的
浙江省义乌 蒋巧君     另类的纵向同课异构为哪般
浙江省衢州 黄霞君     迈好估算教学的第一步
浙江省泰顺 苏浙闽 吴成业   “图形与几何”教学应凸显直观到抽象的过程
福建省屏南 陆继美     明确单元测试目的  改进试卷讲评方式
福建省上杭 曾小梅 钟世文   引发内需  感悟必要 凸显价值
福建省大田 郑祥旦     认“关系”,识加法
福建省连城 吴声季 李思琦   四则运算的意义教学有阶段性
湖北省武汉 熊  菲     五年级下册“因数和倍数”教学设计
湖北省咸宁 李元松     注重概念内涵  指导学生理解
湖北省宜都 谢辉兰     直面学情 挖掘本质 促进理解 
广东省深圳 赵自红     找准起点,循序生长
贵州省盘州 何春芬     抓住“不变量”
陕西省汉中 许  英     巧设数学情境  激发学习兴趣
河北省邢台 刘运周 武力强   一立方分米与粉笔盒的大小
吉林省吉林 王洪君     小学数学“鸽巢问题”教学设计与思考 
黑龙江省大庆 滕  飞     小学数学教学美育的切入点---欣赏
湖北省仙桃 吴乃华     旧话重提,再谈数学中的生活
贵州省贵阳 梁  爽 丰兴康   二年级新教材例题编写特点研究
四川省成都 刘  璇 王  珂   竖式计算教学谈

 

2018年《中小学数学》(小学版)第9期目录

注:本期作者样刊于2018年9月16日寄出,请注意查收!

 

北京 张   维 “三角形、四边形分类”的教材解读与教学
北京 薛奕玮   程小红 除法竖式的算法分析与教学建议
北京 丁芊兮   曾小平 对约分问题误解的探究与思考
江苏省南京 季正伟   周 文  “应用加法运算律进行简便计算”教学设计与评析
江苏省常州 陆萍芬 数学反思意识培育方法与策略
江苏省无锡 郑   英   唐晓宇 让教和学变得有意义
江苏省苏州 吴   烈 “原生态问题引领式教学”的模式与策略
江苏省建湖 谷诗新 平稳过渡有效衔接
江苏省泰州 卞红喜 一道浓度问题的留有悬疑的研究
江苏省兴化 赵长远 “三角形的三边关系”教学设计与思考
江苏省如东 单群贵 “主题图”教学的误区和运用策略
山东省龙口 霍   华 阅读--营养数学的有效做法
山东省济宁 李红艳 计算教学中的算理探究
山东省临沂 李祥军   吴建芬 借助动作思维发展逻辑能力
湖北省秭归 邓   梅 这几个问题你会教错吗
广东省广州 常春丽 多元智能视角下的小学数学作业设计
广东省南雄 雷清兰 基于不同思维方式的考量
广东省肇庆 周建兵 例谈数学综合实践活动课
四川省南江 彭如武 从数学史的角度讲数学理
甘肃省永昌 金长余 让数学推演成为算理分析的常态
甘肃省永昌 朱怀堂 计算“错误”的化解之道
甘肃省永昌 姚自瑞 六年级数学“确定起跑线”教学谈
河北省涉县 申武广 让表格运用“恰到好处”
河北省承德 王永成 层层递进  水到渠成
江苏省南京 季   云 由“认识百分数”教材 引发的思考
安徽省淮北 陈   洁 “认识三角形”教学实践与思考
安徽省池州 陈友萍 青年教师课堂教学中的“是”与“非”
浙江省宁波 舒孝翠 在“玩”中发展学生的空间观念
浙江省台州 杨   熠 明确“教什么”思考“怎么教”
甘肃省武威 蔡雪丽 数学教学导入方法

 

 2018年《中小学数学》(小学版)第7-8期目录

注:本期作者样刊于2018年8月16日寄出,请注意查收!
 

北京 吴   晶 用发展的眼光、动态看待初等几何
北京 张克攀  节约用水  综合实践课---“偷水”的净水器
北京 薛   丽 “9加几”教学设计
安徽省灵璧 付文静 小学数学课堂中生成性资源的应对策略
山东省昌乐 邱学华 为中国学生正名
山东省莱芜 亓学亮 创意教学让数学课堂更精彩
山东省莱芜 许贞强 创意追求万世不竭
山东省临沂 臧聚军    田明丽 以实践之石,磨砺创新之剑
浙江省永康 王   群 运用“扑克牌游戏”提高低段学生的口算能力
浙江省磐安 吕   琴 扑克牌中的数学 
浙江省常山 阮小华 要不要折纸
江西省于都 刘安成 钟面上的学问
广东省深圳 叶伟生 探寻知识载体  创设校本课程
陕西省安康 徐新勇 “主题式”议课构建教研新文化
山西省介休 岳   丽 “十几减5、4、3、2”教学设计
河北省承德 张建军    姜新杰 给学生多留一点独立思索的机会
河北省张家口 催建勤 标准数独的计算解法
江苏省南京 尹海莲 数学教学的课题揭示策略
江苏省南京 赵丽芸 不容忽视的“伪学习”
江苏省南京 潘学超 微课:立足于视频教学实践的探索
江苏省扬州 孙道军 同课异构下的思考
江苏省南京 李柱俊 挺起统计教学的“脊梁”让课堂“立”起来
江苏省丹阳 蒋明玉 如何引导学生“做数学”
江苏省丹阳 王文忠 小学数学教育“悄悄话案例”
江苏省苏州 仲秋月 充分体验  问题驱动   探求本质 
江苏省南京 陈六一 “埃及分数”教学设计
江苏省昆山 王    凤 跨越课时  整体构建 
江苏省连云港 陶士梅 “多边形的内角和”教学实录与评析
江苏省射阳 王远庸 名师课堂可以任性
江苏省扬州 陈士策 一道奥数题引发的思考
江苏省扬州 张   红    张    铭 19*19乘法口诀之数形结合简析
江苏省姜堰 柳秋明 “取近似值”的小争执
安徽省桐城 刘锦霞 没有“一定”就一定是对的吗?
安徽省蚌埠 朱学尧 “解决问题的策略---列举”教学设计
安徽省蚌埠 黄占松 浅谈如何编制一份小学数学检测试卷
安徽省潜山 王晓苏 圆的周长
浙江省绍兴 李国娟 借“数独”穿针引线,促思维走向多维
浙江省绍兴 徐黎明 数形结合    将课本习题化难为易--乘积最大的秘密的思考与实践
浙江省湖州 潘丽勤 分数大小比较方法---差分数
浙江省宁波 黄雄英 运用微课改善低年级数学教学
浙江省宁波 许冬儿 这样的估算太难为学生
浙江省台州 邱莉亚 基于“APOS理论”的乘法分配律的教学研究
浙江省金华 郑小龙 放慢抽象体验,深刻建构图形
厦门市松柏 江   澜 基于“整合”理念的建模教学尝试
福建省安溪 廖延芳 摭谈有效改编教材练习题
福建省上杭 邓长新    周月英     邹小莲 新理念下“图形与几何"命题赏析与教学启示
河南省新乡 程云岭 小学数学教师疑难问题产生成调查研究
河南省漯河 赵德钊 让思维在问题链引领中生长
广西柳州 黄丽兰 如何有效的引导学生自主探究
四川省青神 艾永红 对两数和差与其积相等的再探究
甘肃省永昌 杨伟国 “百分数的应用”教学
甘肃省武山 钟志德 农村小学生数学阅读存在的问题及解决策略
甘肃省陇南 安   平 口诀背诵的“一遍一遍”与“翻来覆去“


 

2018年《中小学数学》(小学版)第6期目录

注:本期作者样刊于2018年6月14日寄出,请注意查收!


 

北京 本刊编辑 编者语:读经典  抗风险
北京 本刊编辑 编者语:不必难、不必敏、不必绕、不能玄 
北京 肖艺丹    王宜雯    张洪 叶 “比的意义”教学设计
山东省莱芜 吕玉兰 创意教学让数学课堂精彩纷呈
山东省莱芜 王立松    刘  健 板类益智学具“破碎的心”教学设计及反思
浙江省海宁 高子林 正、反比例的另类解读
浙江省滨海 薛正桧 计数从“零”开始
河北省承德 张   凡 从学生的“误差”谈起
河北省雄安 侯木华 “间隔”能拐弯吗?
江苏省溧阳 芮金芳 数学主题实践项目学习---让学习走向深度
江苏省无锡 顾文亚    卢燕娟 由定义脱胎而来的“角”
江苏省苏州  谢海燕 教条主义要不得
江苏省苏州 崔小兵 把握方向,借力教材增值教学价值
江苏省扬州 余国红    李冬梅 培养小学生审题能力的策略
江苏省扬州 黄红成 抽象,不妨想象
江苏省扬州 陈秀俊 “简单的周期”教学思考与实践
江苏省泰州 于志洪 康熙南巡奇遇
江苏省启东 周忠飞 也谈这道判断题
江苏省南通 张   霞 “由此,我们自然地想到……."
江苏省如东 朱洁芬 “认识百分数”教学新探
安徽省萧县 纵瑞清  引领数学阅读  肋力高效学习
山东省淄博 赵   锋 小学数学活页作业的实践与思考 
山东省邹平 牛向华 巧搭脚手架,促思维发展
浙江省绍兴 鲁   丹    攀曹阳 约达微臧:图形运动教学的基点
浙江省宁波 张幸丹 游戏教学法使加减法教学充满乐趣
浙江省台州 王丹敏 以练补缺,以练成技
浙江省台州 王海勇 小学数学SMART型习题命制技术的研究 
江西省赣州 廖光祖 认近整点时间易错现象解析
福建省厦门 陈登连 简算之爱亦有“度”
重庆市巫溪 陈敬平    李堂志 乘法看数口算的训练方法
湖北省武昌 刘江华 “怎样安排恰好能运完”需用列表法求解吗
广东省广州 冯倩如 “5的乘法口诀”教学片断与反思
甘肃省永昌 王举山 “圆柱的表面积”磨课札记
甘肃省华池 高   媛 数学课堂提问应注意的问题

 
邱学华 为中国教师正名


 

2018年《中小学数学》(小学版)第5期目录

注:本期作者样刊于2018年5月17日寄出,请注意查收!


 

 

北京 孙海燕 这道题“超纲”了吗?
北京 吕   颖 沟通联系,就是理解,提高能力
北京 杨崇伟 在生活里寻找不一样的数学知识
北京 李向梅 益智游戏“独立钻石棋”教学思考
北京 郜月琴 关于开展“数学游戏进课堂”的实践
北京 刘文波 于“深山”之间,觅“高效”之径
江苏省南京 王   琛 小学数学概念教学的现状分析及其优化策略
江苏省苏州 曹志国 不可省略的教学意蕴
江苏省扬州 张世明 利用“认知偏差”因势利导
江苏省海安 仲海峰 “数的认识”教学起点和侧重点的分析与实践建议
江苏省宜兴 褚红琴 学好“简算”不“简单”
江苏省宿迁 王艳芝 “十位”真“大方”
江苏省盐城 柏德华 把小学数学教懂、教活、教深
江苏省盐城 戚洪祥 可视媒介作支架,彰显迁移正能量
江苏省盐城 陈金平 “小数的初步认识”教学实录
安徽省灵璧 徐雪华 看到书背面的东西
山东省昌乐 邱学华 为计算正名
山东省莱芜 许   欣 如何教低年级学生画线段图
山东省莱芜 李   芹 向着明亮那方
山东省莱芜 李春华 扎实推进实验数学教学  提升学生的数学素养
山东省莱芜 刘   云 “实验数学”让数学课堂更生动
湖北省枝江 滕伶俐 重视概念探究过程,关注学习综合发展
海南省海口 高   燕 动手操作有误区
山西省晋中 王保平 也谈同体异面的两条直线的位置关系
河北省晋州 贾会巧 “鸡兔同笼问题”的舍与取
安徽省合肥 胡   瑾 无所不在的单位“1”
安徽省怀宁 黄景新 让生活经历“历经”数学课堂
浙江省杭州 汤飞梅 图形教学要夯实概念本质
浙江省杭州 罗永军 数学启发式学习工具---模型图
浙江省温州 冯   凯 “面积和面积单位”教学片断与评析
河南省卫辉 张振伟 教“鸡兔同笼”断想
甘肃省武威 陈丰兰 提高动手操作“思维含金量”
甘肃省永昌 李之龙 “鸡兔同笼问题”教学的别样思考

 


 


 

2018年《中小学数学》(小学版)第4期目录

注:本期作者样刊于2018年4月17日寄出,请注意查收!


 


 

北京市 薛树学 宗文东 基于数学深度学习的教学
北京市 本刊编辑  编者语:“深度学习”深在哪儿
北京市 杨莹 诱发小学生数学深度学习的路径分析与思考
北京市 单红利 运用迁移原理促进学生认知
北京市 孙敬彬 让好“问题”走得更远
安徽省淮北 韩 东 在自然生长中建构知识
安徽省安庆 刘松萍 “鸡兔同笼问题”教学实践与收获
山东省滨州 李淑敏 创设多重情景  夯实探究历程
山东省昌东 邱学华 为双基正名
山东省莱芜 王凤莲 实验数学,条条大道通“育人”
山东省莱芜  张志刚 实验数学教学的有效教学策略
山东省莱芜 董玉芳 加深理解运算意义,沟通加减乘除联系
山东省莱芜 张德芸 教学速算乘法的探索与实践
山东省莱芜 吕 玲 苗山镇中心小学推进史丰收速度教学
重庆市南川 吴开学 胡小刚 “顺口溜”溜进数学教学中
广东外语 舒学刚 解开印度乘法口诀的神秘面纱
江苏省南京 钱进芳 刘继业 抽象概括应合乎逻辑
江苏省淮安 薛仕扣 为什么还要加1圈?
江苏省淮安 毛文波 错在哪儿
江苏省盐城 胥传翠 这样编排合理吗?
江苏省建湖 季仕健 基于“学力”视野下数学实验教学的探觅
江苏省邗江 陈太仓 教材编写应无缝对接
江苏省扬州 林 革 并不唯一的六位数
安徽省铜陵 方增慎 两次赛马比赛够吗?
山东省烟台 王建波 让思考真实流畅
山东省宁阳 高 智 “平角、周角的认识"教学案例与反思
浙江省台州 徐 雅 在实境中玩转数学---探析数学步道的设计与实施
湖北省襄阳 靖华梅 王 鹄 一个农村教师的“私房菜”---“四招”培养小学生的数学“概括能力”
湖北省秭归 周京山 杂谈小学数学形式和内容
广西梧州 郭锦英 一年级数学教材数学思想的分析及思考
四川省绵阳 高 扬 “分数的基本性质”同课异构与小数知识结构
甘肃省永昌 张帅元 让“自主自悟”成为数学学习的常态
甘肃省永昌 王国栋 在“对称美”的鉴赏中渐行渐远


 

2018年《中小学数学》(小学版)第3期目录
 

注:本期作者样刊于2018年3月15日寄出,请注意查收!

 

北京

本刊编辑

编者语:0啊0
北京 宋利红    张   晶    郝俊疑 在几何探究活动中渗透分类思想 
浙江省 邱学华 再为“奥数”正名 
江苏省苏州 陈海勇 知其然,知其所以然
江苏省徐州 高元影 无中生有:数学教学的另一重境界
广东省广州 袁予湘 追求操作活动有效的新尝试
广东省深圳 刘    畅 不同的平均数
四川省成都 黄    敏 “加法口诀”的教学实践研究
河北省唐山 贾红梅 为什么这样算
河北省(承德) 司志本 科学性是编写数学问题的一个基本原则
江苏省建湖 肖伟国 数学填空题命题例谈
安徽省舒城 杜全发 “0是偶数”教材呈现出的比较研究
安徽省芜湖 鲍晓树 新旧教材关于“解决问题的策略”对比分析与思考 
安徽省铜陵 王庆甫    李大琴 “小数的加法和减法”教学设计及反思
安徽省绩溪 邵   华 活用微视频  助力自主学
安徽省安庆 陈杰平    王治国 “数的认识总复习”老实实录与评析
山东省莱城 吕   燕 数学实验如花绽放
山东省东营 赵晓英    梁玲玲 明晰学情  读懂教材  构建整
山东省东营 王静雅 精心准备学具,善用生成素材
山东省烟台 邵   辉 由学生的“旁观”想到的
浙江省临海 王才红 把新授课上成练习课的样子
浙江省嘉善 沈    森 刍议基于“问题特征”的问题解决教学策略
浙江省宁波 陆利定 乘法结合律的有效教学起点在哪
浙江省舟山 黄伟红 透过现象看本质,建立模型促解题
江西省彭泽 程   峰    汪   芸 “复习乘法分配律”课堂教学实录与评析
厦门市集美 徐世凤 概念教学“四部曲”
福建省漳州 游金声 准确把握知识本质  提高学生数学素养
福建省上杭 张惠英 从“角口中咬了一块糖”想到…….
福建省上杭 赖发先 “三角形的高”教学新探
福建省上杭 吴碧云 如何让学生的数学思维指向深刻
贵州省绥阳 徐   颖 数学题特殊性思考纠错浅析
陕西省 王凯成 课本习题探究:算24点
甘肃省金昌 姚兴武 “小数点移动”教学案例分析

 

2018年《中小学数学》(小学版)第1-2期目录

注:本期作者样刊于2018年1月18日寄出,请注意查收!

山东省潍坊 孙俊勇    苏桂芹 小学数学阅读课程---丰盛的数学大餐
山东省潍坊 刘美芹    田立宝    朱振菁 怎样测量一棵大树的高度
山东省潍坊 刘炳艳    闫万万    于莉莉 高传峰 浸润“阅读”,成就别样魅力数学大餐
山东省莱芜 亓学亮 用学具  提高教学效率 
山东省莱芜 吕玉兰 做中学  玩中悟
山东省莱芜 魏春莹  “和为十”(一年级)教学设计 
山东省莱芜 胥庆兰 认识数“三步曲”
湖北省兴山 王荣建 尝试给课堂留白  意外为教学添彩
新疆医科大 朱承华    张新玲 谚语中的数学
内蒙赤峰 成   立 数学口试的实践探索
上海交通 吕   琴 “做”中“学”——积累数学活动经验,提高解决问题能力
江苏省南京 丁维虎 情理共生  促进数学能力发展
江苏省常州 姚建法 充分经历符号化的过程 
江苏省常州 孙保华 培养直觉思维能力的教学策略
江苏省苏州 彭国庆 “位置的表示方法”教学实践与思考 
江苏省泰州 包春进 “数格法”教学思考
江苏省常州 刘妍慧 谈低年级数学作业的创意布置
江苏省无锡 孙玉华 直线和射线哪个  “长”
江苏省吴江 吴晓雄 是“验证”好,还是“推断”好?
江苏省徐州 秦朝永 简单的,恰是有效的
江苏省睢宁 李晓飞 借助直观经验生成理性认识的策略探究
江苏省泗洪 刘顺平 莫让复杂的数学表象蒙蔽了你的双眼
江苏省高邮 林   革 例析小学数学活动课的问题切入
江苏省海门 蔡冬健 由一道习题教学想到的......
江苏省启东 施陈芳 对“某数的几分之几”的讨论
江苏省南京 陈玉梅 关于地积计量知识编写的一个建议
江苏省海安 苏兴进 “转化的策略”教学思考 
江苏省海安 唐慧彬 “图形的放大和缩小”教学片断及思考
安徽省合肥 童义清 命制试题要正视“四重”
安徽省合肥 丁圣勇 例谈多媒体课件应用的四大“新误区”
山东省烟台 刘   霞 “质数与合数”教学实录与评析
山东省枣庄 宋堂军 “认识方向---东南西北”老婆实录与评析
浙江省金华 朱雪莲 乘法运算律教学谈
浙江省宁波 何   霞 “实际问题与方程”教学改进实践
浙江省海宁 张灵甫 烙饼问题中的“面对面”关系及其应用
浙江省台州 苏   娇 在三位数乘两位数的教学中有意识地落实数学思想方法
江西省兴国 刘子瑜 为何不说“二分之一倍”?
福建省莆田 林碧英 数学课堂有效提问---应注意“四侧重”
福建省上杭 邱或华    罗德永 “克和千克”教学设计与评析
重庆市南岸 聂   军 朴素理解数学核心素养
湖南省 盛   平    王爱群 “量一量  比一比”教学研究报告
湖北省仙桃 余贤华    胡文霞 用教材的严谨来捍卫教材的权威
湖北省松滋 王昌元 “热身”见成效
广东省广州  简敏豪 紧扣情境,促进估算策略的形成
广东省东莞 王金发 “鸡兔同笼”策略多样化的价值思考
四川省南江 彭如武 小学数学思想渗透“体验点”图示备课法
四川省仪陇 康丽霞    何绪铜 “优化---合理安排时间”课堂实录及评析
甘肃省武威 杨秀珍 让“错误”成为课堂教学的再生资源
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