中华人民共和国教育部   主管

中国教育学会   主办

全国统一刊号:CN10-1085/01

您目前的位置: 首页» 公告栏» 期刊目录

2017年《中小学数学》小学版目录

2017年《中小学数学》(小学版)第12期目录

注:本期作者样刊于2017年12月15日寄出,请注意查收!

 

北京 丁芊兮 曾小平   对约分问题误解的探究与思考 
安徽省黄山 齐胜利     连乘问题“第三种”算法的思考
山东省潍坊 孙俊勇 乔永涛   “比例的基本性质”教学误区探析
浙江省绍兴 石 柳     数形结合析算理  迁移知识导算法
浙江省台州 金小亚     沟通本质 探究方法
福建省闽侯 徐恒祥     渗透“模型思想”三部曲
湖北省武汉 周 雁     沟通联系  建构认知
河北省邯郸 申武广 韩海河   数学课堂,拿什么吸引学生
河北省承德 王永成     “课时练”到底应该怎样用
黑龙江省大庆 滕 飞     面批“核心词”
江苏省张家港 徐晨媛     从一道判断题谈对圆心角的认识
江苏省南京 陈久栋     认识假分数的难点
江苏省镇江 任志祥     基于起点  分层抽象  培养学生良好的符号意识---“用字母表示数”教学与反思
江苏省江阴 巢洪政     研“课标”疑与析
江苏省苏州 游小云     在过程中生长数据分析观念
江苏省苏州 金妤茜     在“观察  体验  想象”中培养学生的空间观念
江苏省徐州 刘 薇     数据分析观念可以这样培养
江苏省扬州 陈怡农     凸显隐藏在规定背后的数学意蕴与价值
江苏省扬州 孙道军     让学生学得轻松---对除法竖式计算教学的处理
江苏省姜堰 柳秋明     我这样教学生判断闰年
安徽省芜湖 王家平     探究加与减交换律结合律的差异
安徽省铜陵 许成益 王立松   “三位数加三位数”估算教学对比分析及教学策略
山东省枣庄 孙景权     巧用“手指”建构“植树问题”模型
山东省枣庄 陈茂伟 张正彬 王乐永 “从‘封闭圆环植树'开始的植树问题”教学实录与评析
山东省枣庄 李 文     谈培养学困生学习数学的兴趣 
浙江省桐乡 吴雷霞     将“问题”贯穿教学的始终
浙江省金华 郑小龙     暖暖的阳光下上一节暖暖的数学课
浙江省衢州 王利芬     “不会量角”的原因分析和化解策略
四川省成都 刘 璇     “智慧教育”在小学数学教学中的实施
云南省玉溪 张 靖 张春梅   抓特征,巧建构,重分析
甘肃省永昌 曹万斌     在“放权”中厘清“年月日”的规律 
甘肃省陇南 安 平     数字的确定方法及其评析
甘肃省镇原 陈宝元     念念有词,明算理,化难点

 

2017年《中小学数学》(小学版)第11期目录

注:本期作者样刊于2017年11月17日寄出,请注意查收!

 

 

北京 刘 娟   寻找身体上的数学“秘密”
浙江省绍兴 万林峰   以“习题”合“例题”,促知识再生长
河南省郑州 兑继华 关红燕 让教材情境图“活”起来
甘肃省静宁 张玉红   “比的意义”教学设计
内蒙古包头 罗丽卿   基于乘除两步计算应用题例题的教材比较
北京市朝阳 白惠中   判断一个整数能否被11整除”的方法
江苏省南京 陈玉梅 陈今晨 复习式求知,探索中创新
江苏省扬州 周春芝   对“有余数除法竖式”教学的思考
江苏省海门 沈 曙   探索  选择 建构 
江苏省南京 尹海莲   精心设计,让学习真发生
江苏省溧阳 陈 军   让“探究记录单”发挥教学大作用
江苏省昆山 王 凤   由一道题目所想到的
江苏省徐州 田 建    珠子上的思维
江苏省沭阳 刘 驰   从练习课到思维训练课
江苏省扬州 潘淑芬 王卫东 关于问题作业的“另类”评价及思考
安徽省芜湖 张楚慧   小学数学五年级下册“打电话”教学设计
安徽省淮北 陈 洁   数学实践活动作业实施例谈
安徽省天长 宗春霞   教学“间隔排列规律”的实践与思考 
安徽省池州 胡桂秀   为有有效“活水”来——观全县小学数学新课程课堂教学大赛有感
山东省东营 梁玲玲  辨别学段特征抓住最近发区
山东省枣庄 张荣华   必须注重培养小学生数学考试能力
浙江省临海 章宏俊   “三角形稳定性”常见教学偏差剖析及矫正
福建省连城 吴声季 杨英 且用且思减轻学生负担
湖北省老河口 周燕   经历统计过程发展数据分析观念
广东省河源 袁芳文   培养学生学习数学兴趣点滴
广东省中山 李宇韬   例析小学数学微课设计策略
四川省青神 王勤义   何时两数的和差与其积相等
甘肃省永昌 张海滨   让“圆”在不同场域中得以丰满
  华应龙   数学就是我们的玩具---“规律的规律”教学设计
      空调调高1度一天省电4.5度
      1天,1亿件

 

2017年《中小学数学》(小学版)第10期目录

注:本期作者样刊于2017年10月18日寄出,请注意查收!

 

北京 李鸿浩   单位换算错因探索与对策实施
北京 姜玉玲  禇民英 画图中“烙下”优化思想
山东省济南 李其凤   如何教学“单位换算”
福建省南平 潘 丽   巧妙建构模型加深数学理解 
湖北省秭归 刘卫华   追问,学生思维发散的“引信”
广东省深圳 叶建云   数学课堂教学的新境界
四川省成都 黄 敏   何谓表面积
甘肃省武山 钟志德   “发现和提现问题”教学谈
内蒙古赤峰 张国慧   学生讲题,有时更胜一筹
吉林省长春 孙丽丽   小学数学中关于长度的理解与教学
上海市闵行 叶成成   “列方程解决问题(二)”教学设计及教学反思
江苏省南京 张玉胜   对简便计算的现状剖析与思考
江苏省南京 许祥薇 刘继业 争议思辨清晰对策
江苏省海安 张春新   基于儿童原初模型  让知识自然生长
江苏省工业园 杨皎皎   以“圆柱和圆锥的认识”例谈学生空间观念发展
江苏省常熟 周秋英   拉长思维过程,舒展思维深度
江苏省扬州 余国红   通过对比引发学生的数学思考 
江苏省扬州 于正军   学生需求:知识生长的“燃点”
江苏省启东 周忠飞   关注数据背景科学编撰教材
江苏省启东 龚正平   由一道选择题引发的思考 
安徽省合肥 江 帆   “间隔排列”教学设计
安徽省桐城 杨群慧   “比一比”教学设计
安徽省五河 孙 思   对两位数乘11规律再探索
山东省淄博 高令峰   使学生体会“飞跃”的感觉
山东省高青 王君峰   处理张冠李戴问题的策略
浙江省余姚 姜立身   情境引领下估算策略的有效选择
浙江省温州 冯 凯   “乘法分配律”教学设计
浙江省苍南 黄招杰   “6-10的认识和加减法”错例分析
湖南省常德 唐金生 李庆国 数学教材思考题能“自驾游”
湖南省张家界 龚晓丹   小议数学绘本阅读
      如何测算天上云量
      中国古代发明创造清单

 

 

2017年《中小学数学》(小学版)第9期目录

注:本期作者样刊于2017年9月19日寄出,请注意查收!

 

浙江省杭州 韩惠芳     可以与时俱进,更要切中肯綮
浙江省宁波 舒孝翠     玩转数学 ,让孩子幸福地享受课程
浙江省义乌 蒋巧君     “理”不清时,怎么办?
江苏省南京 许桂宝     变式质疑,深化建构
江苏省南京 龚有琦     一道课后拓展思考题给我的启示
江苏省启东 张范辉     谈长度与长度单位的教学
江苏省南京 马大庆 刘继业   不一样的声音
江苏省无锡 顾文亚 卢燕娟   让学生独自在思考的道路上走一走
江苏省昆山 王 凤     对五下“分数的意义和性质”教材编排顺序的思考
江苏省涟水 颜春红     异分母分数相加为何先通分
江苏省扬州 周 萍     适合的,才是最好的--基于差异教育理念下的┄
江苏省扬州 朱成星     构建“童真”课堂的探索
安徽省临泉 肖春友     对一道小学数学题的探索与思考 
安徽省黄山 袁德平 王启武   “用数对确定位置”教学实录与评析
安徽省怀宁 汪 涛 陈 云   紧扣算理   指导计算
安徽省池州 吴明富     小学数学核心素养的构成要素分析
安徽省芜湖 崔小萍     巧用数学日记提高学生能力
山东省胶州 魏大钊     谈谈我对学生口算的指导
福建省上杭 张祖福 钟世文   创设计算教学有效问题情境要凸显“三性”
福建省厦门 陈登连     “玩”出经验,“玩”出智慧
山东省肥城 方绍泉     “毫米和分米的认识”教学设计
福建省长汀 马华山     四年级上册“垂直与平行”的备课思考
河南省平顶山 袁民华 辛桂莲   “用列举的策略解决实际问题”教学与评课片断
云南省砚山 谢书斌     通过模仿学会“提出数学问题并解答”
河北承德 司志本     要注意数学知识的“活学活用”
河北省承德 伊秀枝     “可能性”教学设计
河北省邢台 刘运周 赵爱国 武力强 由余数变化引起的探讨
河北省张家口 冯建强     一道应用题引发的思考 
湖南省鼎城 田家顺 杨守喜   微课设计:乘除法总复习
湖北省通山 金 宇 毛淑芹   让学生在情景中快乐的学习
广东省肇庆 陈惠莲     让数学课程教学走向生活化
辽宁省抚顺 李宝凡     草图即“心图”
甘肃省永昌 杜玉秀     “多边形及其内角和”教学谈

 

 

2017年《中小学数学》(小学版)第7-8期目录

注:本期作者样刊于2017年8月21日寄出,请注意查收!

 

 

北京 孙敬彬   “分数加减法”教学实践与思考
北京 李 宁   “5的乘法口诀”教学设计
江西省南昌 杨回全 陈 莹 “铅笔有多长”教学设计及评析
重庆市开州 朱海燕   我与学生换角色
湖北省武汉 刘江华   让学生经历数概念的形成过程
湖北省公安 陈又元   由一道思考题引发的思考与建议
湖北省宜都 杨德荣 陈禄凤 关注思考过程聆听花开声音
陕西省 王凯成   从“一道找规律题的一般化证明”谈起
陕西省 陈军涛   关注学生意外的数学发现
陕西省铜川 张雪莉   小学数学教育与信息技术的整合探讨
江苏省苏州 陈六一 刘晓萍 “再见”数学,深耕核心素养
江苏省新沂 臧成绩   学之有味讲才有感
江苏省盐城 戚洪祥   步步为营,感受数学发现的魅力
江苏省南通 王志南   聚焦数学核心问题,打通知识间的内在联系
江苏省盱眙 沈国酰   数学教学“伪生活化”现象扫描、剖析与建议
江苏省徐州 陈为强   表征引发“统一”需要  思想成就“练习”深度
江苏省扬州 沈 璐 林 俊 “四力”并举,提升低年级学生的计算能力
江苏省高邮 林 革   另辟蹊径的“卖蛋问题”
江苏省南通 陈 晶   合理推广小数乘整数教学实践与思考
安徽省淮南 黄良春   对一道智力题的再思考
安徽省铜陵 闻银顺   温故知新,用智慧打造复习课的精彩
安徽省安庆 刘松萍   “植树问题”教学实践与体会
安徽省太湖 冷满红   突出本质彰显数学味
安徽省界首 刘晓运   再谈“至少需要几个正方体”
安徽省六安 方家社   积累  提升  发展---小学生空间观念有效培养的策略
山东省莱城 王凤莲   借力益智学具构建让小学生喜欢的数学课程
山东省东营 王静雅   “小数的意义”教学实践与思考
浙江省衢州 周 磊   当前“计算教学”我们应该注重什么
浙江省绍兴 傅佳俊   借助简单材料提示数学本质 
浙江省宁波 魏常春   图形与几何教学中直观与推理的落实
浙江省泰顺 郑建锋   好素材也要“深”加工
浙江省绍兴 孙柏尧   无“微”不至还是防“微”杜渐
浙江省湖州 宋健泳   先“统”后“筹”强化优化意识的培养
浙江省杭州 程佳杰   分数“商定义”教材分析及教学重建
浙江省余姚 方华忠   多位数加减法验算错误现象分析
浙江省舟山 唐兆能   开展小学数学综合实践活动的一些做法
浙江省乐清 王增强 黄海欧 模型思想视角下“烙饼的策略”教学设计
福建省德化 苏志强   点击教材的瑕疵
福建省泉州 谢蓉香   实践与综合应用课的教学谈
福建省泉州 刘丹红   在亲历中丰富表象在过程中完善建模
福建省龙岩 吴丽云   学生教我用鼠标
广东省深圳 赖华东 付雪春 “确定位置”课堂实录与评析
广东省东莞 阳海林 刘贤虎 追根溯源,抓住复习教学的本
广东省珠海 夏周强   小学数学“四动 四能”课堂教学模式的建构与实践
广西梧州 李志玲   浅议学生数学核心素养之运算能力的培养
甘肃省武威 陈丰兰   “按比例分配”教学设计
甘肃省金昌 金长余   “热课”中的“冷思考”
甘肃省启昌 肖振萍   推远又拉近
甘肃省陇西 贾志强   小议数学探究性教学
甘肃省酒泉 杨青青   “三角形边的关系”教学案例

 

 

2017年《中小学数学》(小学版)第6期目录

注:本期作者样刊于2017年6月15日寄出,请注意查收!

 

       
北京 单红利   体验可以促进学生更好地掌握数学概念
河北省保定 冯改霞 梁存安 在“做”与“思考”的过程中积累数学活动经验
河北省保定 刘东坡   巧设情境 追寻数学中的“理”
河南省徐州 王广阔   策略教学的有效路径---积累方法
江苏省南京 吴 欢   为理解学生而教,为提升学力而学
江苏省江阴 王志宏   注重感知,促进理解
江苏省连云港 张先锋   留白教材  给学生无限可能
江苏省建湖 肖伟国   拓展数学习题视野  提升学生思维品质
江苏省高邮 林 革   一类“遗产问题”的算术解答
江苏省滨海 孟大军   计算教学与能力培养
安徽省蚌埠 朱学尧   从“正方体展开图”说起
安徽省泾县 卫金花   处理课堂意外对策法
安徽省泾县 佘江华   越过繁杂计算的坎
安徽省安庆 陈杰平   始于经验  成于经历
安徽省怀宁 李月红   数学课堂“问题串”教学的实践与思考
浙江省杭州 戎松魁   质疑“帕斯卡的证明”
浙江省杭州 张莉渺   新手与专家课堂教学行为比较研究
浙江省舟山 陈最芬   游戏式口算训练的行动研究
福建省上杭 张清梅 吴碧云 紧密结合乘法的意义  领悟平行四边形面积
重庆市海岸 聂 军   从“0.9循环=1”谈数的 “相等”
重庆市云阳 丁学明   对一道教材思考题的探讨和思考
湖北省十堰 罗东周   小学数学作业设计新探
湖北省枝江 滕伶俐   有效四“问”,让数学课堂生机盎然
湖北省秭归 邓 梅 熊波 学生“会”算了课该怎么上
广东省广州 卢映芬   三年级上册“认识几分之一”教学设计和意图
广东省佛山 杨菊梅   培养学生运算能力的四个策略
广东省佛山 陈建华   利用网络环境  浅试翻转课堂
广西省柳州 黄丽兰   从同课异构中看自主学习能力的培养
贵州省铜仁 杨通文   对“好的数学问题”的认识与思考
甘肃省永昌 赵文锐   善于“引”善于“退”善于“拓”
新疆农大 张新玲 朱承华 如何培养小学生的数学语言能力?

 

2017年《中小学数学》(小学版)第5期目录

注:本期作者样刊于2017年5月16日寄出,请注意查收!

 

 

北京 张长永   小学数学和小学科学教学内容的整合
山东省淄博 赵锋   “实验数学”教学的实践与思考 
天津市蓟县 孟庆阳   着眼学生发展聚焦数学素养提升
江西省横峰 徐景法   对教科书一例题的讨论
山西省平定 张永胜   “四基”絮语
河北省承德 张建军   二分之零点五的故事
江苏省南京 李修平 赵贵龙 关注数学解题策略  渗透数学思想方法
江苏省丹阳 蒋明玉   运用三种思维类型  发展学生数学思维
江苏省常州 孙保华   运用有效策略促进概念的理解与巩固
江苏省宜兴 许敏芳 周怡疑 基于“问题解决”的数学实践活动教学
江苏省宿迁 周道鑫   “认识整万数”教学实录
江苏省扬州 黄彪   让数学教学走向自然
江苏省无锡 徐佳乐   为什么“每次最多看到长方体的3个面”
江苏省徐州 高元影   虚实相生:发展空间观念的有效策略
江苏省盐城 胥传翠   在明理融会中理解掌握
江苏省扬州 张世明   “分数除以整数”教学观摩与反思
中国科技 冯发祥   适时“动作幽默”成就精彩课堂
安徽省宿州 朱西岭   “包装的学问”教学设计
安徽省马鞍山 唐明   寻找数学这个“隐形人”
浙江省绍兴 吕佳   用比喻突破教学的重难点
浙江省常山 蔡水华 丁群俐 “简单”不“简单”
浙江省宁波 陆利定   乘法交换律教什么怎么教
浙江省台州 杨熠   在实践中培养估测能力
浙江省温州 陈张伟   用表格解决鸡兔同笼问题
广东省茂名 吴斌   对一道判断题的再思考
陕西省安康 徐新勇   心理学视野下教师课堂评价语言浅析
甘肃省永昌 田德庆   警惕教师的“非注意力盲听”
甘肃省庄浪 万尚林   类比推理在小学数学中的应用

 

 

2017年《中小学数学》(小学版)第4期目录

注:本期作者样刊于2017年4月14日寄出,请注意查收!

 

 

北京 张嘉懿   “走进立体图形”之二---索玛方块(一)教学设计
北京 王小英   “走进立体图形”之三---索玛方块(二)教学设计
北京 方广琴   “认识图形”教学设计
北京 任京霞   数学好玩之伤脑筋十二块
浙江省衢州市 阮小敏   例谈小学数学归纳的片面性
浙江省宁波市 赵芳燕   基于经验  亲历过程  感悟模型
浙江省平湖市 王佳蕾   教学设计要从分析学习起点做起
浙江省平湖市 王佳蕾   坚持创新科学命题
江苏省无锡市 顾晓东   “异分母分数加减法”教学设计与评析
江苏省宝应县 程家瑜   “认识几分之一”的案例解析
江苏省无锡市 钱 蔚   整体性视野下的“多边形的面积”教学思考与建议
江苏省海门市 王建生   数学教学的应然选择----“精准”引领
江苏省宿迁市 胡 滨   数学核心概念需要教师在课堂及时渗透
江苏省盱眙县 张维宁   被长期忽视的小细节及其思考
广东省深圳市 张耀金    新、旧版教科书六年级上册的对比与分析
广东省广州市 周转坤   增加“三度”,提升综合实践探究能力
广东省深圳市 唐 媛   “分物游戏”教学及设计意图
安徽省马鞍山市 俞洁文   小学数学微课运用跳出二重“霾”
安徽省淮北市 朱启州   上善若水,润物无声
安徽省怀宁县 陈 云   “猜一猜可能是什么三角形”教学案例
山东省莱芜市 孙凤霞   巧用科学构件,破解植树难题
山东省莱芜市 高 燕   “组合图形面积的练习”课堂实录
山东省青岛市 王同芳   “小组合作”教学模式带来的思考 
湖北省监利县 袁用松   运用类比教学拓宽学生视野
河南省卫辉市 张振伟   留心皆学问
江西省于都县 刘安成 刘林香 正方体  长方体表面展开图有多少种
福建省建瓯市 江世春   对错算“平行四边形周长”的原因分析
宁夏贺兰县 秦永贵   刍议小学数学课本中情境图的有效运用
甘肃省静宁县 杨得全   如何计算时针与分针之间的角度

 

 

2017年《中小学数学》(小学版)第3期目录

注:本期作者样刊于2017年3月15日寄出,请注意查收!

 

 

北京 方运加   啊?十大核心概念?
上海 周继光   儿童生长规律也是教育规律
江苏省泰兴 李淑静   巧用肢体语言  建立毫米表象
江苏省南通 姜亚民   课改后的计算法则教学
江苏省如东 陆善岩   妙解还是误解
安徽省蚌埠 郑从英   教师“搭台”学生“唱戏”
安徽省灵壁 徐雪华   顺应学情,水到渠成
浙江省杭州 陈敏华   因需而教  有效教学
浙江省绍兴 韩江土   在直观演绎中  发展数学思考能力
浙江省瑞安 翁森勇   应用口诀  强化训练   提高学生计算准确率
湖北省兴山 王荣建   培养学生探究能力点滴
甘肃省兰州 焦慧珍 康承业 “复式统计表”教学设计及点评
甘肃省永昌 柴仲雄   磁性课堂,源于有价值的问题设计
河北省承德 司志本   运用“转换”化难为易
北京市海淀 葛秀兰   “搭配中的学问”教学设计
江苏省南京 冯怀勇   依循“猜想”探究演绎
江苏省苏州 邸海艳   “认识0”教学ymyf
江苏省高邮 林 革   匪夷所思的名题暗合
安徽省凤台 马永红   究竟如何解形如“a÷bx=c”的方程
浙江省台州 苏 娇   如何教学“二分之一”
福建省南安 傅文泽   “包装的学问”教学设计与思考 
湖北省秭归 邓 梅   看幼儿园小朋友如何认钟表
河南省郑州 郭艳丽   有效前测,为课堂增效导航
广东省广州 黄健华   小学数学结课:问题 成因与对策
广东省珠海 郑 权   不一样的考试!不一样的体验!不一样的收获!
四川省南江 彭如武   “核心素养”对小学数学教学的影响
湖南省株洲 彭小英   只赢不输的数学游戏

 

 

2017年《中小学数学》(小学版)第1-2期目录

 注:本期作者样刊于2017年2月17日寄出,请注意查收!

 

北京 方运加   思考“思维”
北京 王小英   “观察物体”教学设计
北京 李雪莹   “分扣子”教学设计
北京 牛 佳   “倍的认识”教学设计
北京 刘雅美   “夺王游戏“教学设计
北京 张志英   “平行四边形的面积”教学设计
北京 吴 晶   “可能性”教学设计
江苏省常州 邱学华   五论小学生要不要背加法口令
江苏省建湖 谷诗新   “微研究”,与校本研修
江苏省南京 段 培   小学数学“主题图”使用现状与策略
江苏省启东 陈峰杰   突破“一桶水,一天”这一思维定势
江苏省启东 刘爱东   用数学思想引领数学课堂
江苏省启东 陈峰杰   突破“一桶水,一天”这一思维定势
江苏省如皋 徐远贵   小学低年级学生审理题阅读障碍成因及对策
江苏省淮安 毛文波   城乡小学数学 学业水平对比分析与教学对策研究
浙江省奉化 王常辉   引导学生用好假设法  助推学生思维发展
浙江省杭州 徐兰香   也谈这道智力题
浙江省衢州 梅国良 徐建芳 从话题转移的角度分析课堂对话的有效性
浙江省绍兴 林 文   这样的作业暖暖的
浙江省绍兴 冯木兰   让出3分钟催生有效课堂
浙江省诸暨 赵亚丽   低段数学试卷讲评的几点策略
福建省石狮 李小燕   试述新教材关于计算教学的变动及思考 
福建省福清 陈华忠   将抽象的概念转变为可操作的过程
福建省上杭 李濂旺   渗透数学思想方法的“五点”策略
福建省福清 陈华忠   将抽象的概念转变为可操作的过程
广东省珠海 张慧妍   如何在“问题式”教学中提升数学基本活动经验
广东省深圳

林莹莹

聂 斌

谢毅辉  

叶翠华

在快乐活动中体验时间的长短
湖南省常德 刘淑红 马小菊 “分数的初步认识”课堂教学设计与实录
湖北省仙桃 余贤华   对《一道智力题的思考过程》的再思考
四川省仪陇 何绪铜   对“一道智力题的思考”的再思考
江西省兴国 李 华 刘延柏 用“倍数”类比推理效果更优
江西省宁都 李丽贞   公开课中被遗忘的角落
山东省莱芜 马 华   知己知彼——玩“三子棋”的启示
河北省保定 钱冬冬   “有趣的杠杆”教学设计
山东省莱芜 吕玉兰   “认识长方体”教学设计
山东省莱芜 亓学亮   “倍的认识”教学过程
山东省莱芜 陈爱霞   “四宫数独“教学设计
山东省莱芜 李金之   数学实验与体验教育的和谐之美
山东省潍坊 贾瑞晶   “认识图形”教学设计
山东省淄博 殷 杰   “疯狂的绳索”教学设计
山东省莱芜 王海锋   “汉诺塔游戏的探究”教学实录
山东省莱芜 亓云峰 韩振宗 借“神奇火柴”探罗马数字
安徽省桐城 叶助胜   学生对知识的深刻体验比课堂教学结构完整重要
辽宁省鞍山 杜 妍   “字母表示数“备课思路
甘肃省金昌 杨斌元   由一道经典数学老师引发的思考