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2016年《中小学数学》高中版目录

2016年《中小学数学》(高中版)第1-2期目录

(本期样刊2月29日寄出)

                          

河北唐山  蒋洪力   数学模型——天球坐标系的建立和应用——从欧氏几何角度研究球面几何
北京市  魏 烁   是原地踏步,还是合理延伸——一节导数习题课的教学及反思
北京市 刘 刚 赵 毅 2015年高考北京卷文科数学导数试题的剖析与思考
北京市顺义 欧阳尚昭   提高学生运算能力的几条途径
北京市顺义 许成文  孙 枫 关于三次曲线切线问题的研究
北京市顺义 陈义明   从概念出发分析概率问题的解答错误
江苏省南京 沈保兵   知识能力并举,思想方法随行——以学生为主体的高三复习课方略
江苏省宜兴 张海强   三角变换的“思维反应块”清单①——读傅学顺《中学数学思维方法》有感
江苏省苏州 徐 恺   巧用“错误” 抓住契机
江苏省常熟 殷伟康 唐洁琼 凸显数学文化,彰显数学本质————椭圆及其标准方程教学的实践与思考
江苏省睢宁 刘亚平   高中数学教师适应“学讲方式”的现状调查与建议
江苏省灌云 翟洪亮   问卷调查  自主订正  交流共享 ——压轴填空题讲评的高效模式
江苏省高邮 黄桂君  孙建明 一道新编题的多种求解思路
江苏省如皋 孙小龙   类比探究  给思维插上飞翔的翅膀
江苏省如皋 万国全   优化教学,提高一轮复习课的有效性
安徽省灵璧 郑 良 林 生 关注起点 着力思维 适度拓展——“数列的概念及简单表示”一轮复习课引发的思考
安徽省颍上 耿合众   有限集还是无限集——兼谈字母参数的表述理解
安徽省六安 范银萍 陆学政 对“不等式恒成立问题”一种解法的剖析
安徽省和县 范世祥   让学生的思维自由徜徉
山东省宁阳 李瑛华   浅谈有效克服高中生数学思维障碍的方法和策略
浙江省杭州 林 杨   基于“学生先行 交流呈现 教师断后”教学模式的教学实践尝试——记一节平面向量习题课
浙江省淳安 方志勇   高三数学复习,请让学生真正学起来
浙江省桐乡 沈金兴   HPM视角下的函数概念学习单设计
浙江省宁海 李美君   理不辩不清,道不辩不明——对人教A版函数定义“集合B”的争辩
浙江省象山 吕增锋   联系生活,感悟几何
浙江省台州 徐莉芳 马文杰 论数学解题反思的基本教育价值
浙江省丽水 曹 斌 虞 懿 利用三角形面积的坐标公式巧解高考题
浙江省温州 高洪武   基于问题解决能力提升的习题课教学----波利亚解题理论教学实践及反思
福建省惠安 江志杰   伸缩变换下椭圆问题的“圆化”
重庆市梁平 李孝林   关于探究和证明余弦定理的教学设想
湖南省株洲 罗 灿 方厚良 用换元法使三角函数的学习“活”起来
湖北省武汉 梅 磊   活跃在高考中的函数
河南省商城 孙 明   不同的试题背景  相同的研究方法—— 一道以三角函数为背景的导数试题的教学运用
广东省兴宁 蓝云波   被人忽视的空间向量基底法
广东省广州 傅学顺   特殊化极限化猜测
云南省曲靖 李德安    “套课”教学模式下的“AB1B2”课——有关直线的一题多解与一题多变
云南省大理 王永生   一道高三模考试题错解的根源探析与对策研究
陕西省宝鸡 巨申文 吕兴功 按通法寻思路  巧变式出新解——2015年全国高考数学(陕西卷,理科)第21题初考
甘肃省白银 胡贵平   让数学课堂充满真实的探究与交流——“圆的一般式方程”教学实录
甘肃省渭源 何伟军   三角函数在实际应用问题中的探究性教学设计

2016年《中小学数学》(高中版)第3期目录

(本期样刊4月18日寄出)

        

河北省深泽 陈雪涛  

多一份反思  少一些偏颇

   ----以“直线与平面平行的性质”为例

河北省保定 陈云平

江振晓 张海涛

只有教得合理,才能学得明白

   ——由两节课例引发的思考

北京市顺义 谷红霞  

曲径通幽——“充分条件与必要条件”概念课的设计与反思

上海市育才 龚新平   抛物线切弦的比例性质探究
江苏省溧水 魏国兵   “四种命题”教学实录与感悟
江苏省金湖 徐加生   引导解题反思 优化思维品质
江苏省无锡 吴纯宇  朱 翠 侯明霞 从突破教学难点中培养学生的思维能力——对一堂三角建模课一道难题的分析与思考
江苏省苏州 王 耀   数学解题的视角切换与创新思维
江苏省滨海 陆 建   异中反思,思有收获
江苏省启东 金 山   高中数学单元教学目标设计策略--以《平面解析几何初步》单元为例
安徽省淮北 朱启州   数学教学中对“错误”的处理策略
安徽省巢湖 胡善俊   例谈高考试题取材于教材的意义、途径
安徽省宁国 陈晓明   注重数学思想的渗透,追求数学课堂的和谐-人教A版“直线的点斜式方程”课例与说明
山东省宁阳 李瑛华   培养学生高层次数学思维的思考和教学实践
浙江省杭州 俞 昕   高中数学入门课教学的思考
浙江省杭州 沈灿江   浅谈高中数学课堂追问的策略   
浙江省桐乡 岑晓玲   对课堂教学“回归教材”的认识与实践——以选修1-1第三章“导数及其应用”为例
湖南省株洲 周三军   存异求同, 存同求异
广东省广州 傅学顺   逐次逼近的前进型分析——在“导”字上大做文章的分析
广东省阳山 袁 武   必修3第二章《统计》的教学认识与处理
甘肃省定西 刘占溪    让学生有效思考是课堂教学的核心

 

2016年《中小学数学》(高中版)第4期目录

(本期样刊5月18日寄出)

 

 

北京市顺义  孙 枫  许成文

高考二轮复习应该关注些什么 

江苏省太湖 何 英   精雕细琢 成就生本课堂——对两角和与差的正切(第一课时)教学设计的思考
江苏省宜兴 张海强   平面向量“思维反应块”清单——傅学顺中学数学思想方法研究之“思维反应块理论”
江苏省宜兴 姜燕君   让学生动起来  让课堂活起来——关于高三数学复习课中有效教学的几点思考 
江苏省常熟 陈志江   解析几何中一类动态问题运算链的比较
安徽省阜阳 董海涛   平面解析几何研究的是几何问题
山东省宁阳 刘才华   数学教学要重视教材例习题功能的挖掘
浙江省象山  吕增锋   类比“解惑”,凸显“自然”——再谈“弧度制”教学
浙江省兰溪 张城兵   谈高考第二轮复习中“微专题”复习的几个抓手
浙江省义乌 龚辉斌   深化教材习题教学的两个视角
福建省邵武 郭胜光   高三数学复习的三步曲
福建省惠安 江志杰    基于设而不求的导函数零点构设
福建省晋江 邵 琼   极点与极线背景下高考圆锥曲线试题研究
湖南株洲  方厚良    学函数,用图象
湖北省武汉 周龙虎   数学课堂:要得到已知,更要启迪未知
广东省广州 傅学顺   逐次逼近的前进型分析(续一)——暂降条件的波利亚、拉格朗日模式
广东省广州 林 琪   挖掘几何特征对解决解析几何问题的重要性
广东省广州 李 伟   抽象函数关系式的性质探求
广东省兴宁 蓝云波   奇思妙想速解几类典型的导数压轴题
云南省大理 王永生   校本教研的中说题活动
云南省楚雄 李育山   由平面向量基本定理能得到“简证”吗
陕西省汉中 刘正章 韩富万 浅谈合情推理在数列教与学中的运用

 

 

2016年《中小学数学》(高中版)第5期目录

(本期样刊预计6月18日寄出)

 

 

河北省清河 孙恒振   “不同主体平均效率计算的法则”及其应用
北京市海淀 岳昌庆  

由一道高考题想到的

—— | x |≥x或| x |≥-x的趣用一瞥 

江苏省锡山 陈 敏 吴 健 一堂课,一道题,一个“老师”,一场变革
江苏省新沂 沈党平   透析本质、返璞归真 一道高三模拟题的解答
江苏省宿迁 彭清峰  

 构建“四有”高三数学复习课的实践与反思——以“等差数列”复习课为例

江苏省建湖 卜以军   为什么会有两种不同的答案
安徽省阜阳 董海涛   对直线参数方程的认识及应用举例
安徽省太和 岳 峻 梅 磊 领悟教材意图  提升教学品位——以数学归纳法为例
安徽亳州  史 嘉  

数学试题可以融一点文化味道——对比分析两道取材著名算法的高考试题及思考

安徽省金寨 徐道奎  

双向动态生成教学模式中数学文化价值的渗透——以微积分教学为例

安徽省安庆 洪汪宝   复习课要有点探究味
浙江省桐乡 倪树平   让学生有序建构知识  自然丰富经验——一堂探究性课例引发的教学思考
浙江省宁波 何卫华   浅谈“等比数列的前n项和”的教学
浙江省宁波 楚秉晶  

公式教学“微探究”:从机械记忆走向理解建构——以“弧长及扇形的面积(1)”课堂教学为例

浙江省玉环 庄 丰   谈高三数学“微专题”设计的有效途径与思考
浙江金华  孔胜涛   一种值得探讨的“设错”教学方法
湖南省株洲 阳志长   基于教材心理化的数学课堂教学探讨  
湖北省武汉 孙成成 胡典顺

形成性评价的螺旋模式:内涵、脉路及特征——以奇偶函数教学为例

湖北省武汉 席 阳 徐章韬 微言要义之焦点与准线
湖北省黄石 杨瑞强  

让“问题”引领思维,在“探究”中生成

——以“导数在研究函数中的应用”的教学为例

广东省广州 傅学顺   逐次逼近前进型分析(续二)
云南曲靖  孙雪梅 张 勤 李德安 发生教学法视角下的“等比数列求和公式推导”的教学设计
陕西省武功 李 歆   挖掘一道课本例题的教学价值    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2016年《中小学数学》(高中版)第6期目录

(本期样刊预计7月18日寄出)

 

北京 欧阳尚昭   高考数学第二轮复习应该做的两件事
北京 兰久和   关注学科间的联系,突出数学的应用价值——例谈《生活中的优化问题举例》之光的折射
吉林省长春 王志山   对解题过程中的思维定势和思维创新的认识
江苏省南京 夏小强    基于样例标准型的数学教学研究
江苏省南京 郭建华  王 伟 倾听学生的想法很重要
江苏省南京 仝 建   高立意低实效之追因———以一节高三一轮复习课“圆锥曲线中的定性证明”为例
江苏省南京 魏国兵   整体把握教材,问题引领探究──“正切函数图象与性质”的教学与思考
江苏省常州 陈玉娟   “高三函数复习收尾”课的教学实践与思考
江苏省如皋 孙小龙   高效利用“微”专题   优化高三冲刺复习 
安徽省淮北 张 昆  张乃达 创造性使用教材的实践与探索——数学教学设计的视角
安徽省阜阳 王志刚 王 峰 高考中隐性的方程有解问题
安徽省宁国 高 莹   启迪思维,得发现之钥---对一类含绝对值的函数的最值的求法的教学与思考
浙江省春晖 林国夫   提高学生空间想象力的几点做法
重庆市渝中 王跃辉 王 宇 “点到直线的距离公式”的教学分析与教学建议
湖南省 钟劲松   计算1^2+2^2+…+10^2的10种方法
湖北省英山 王胜林    高中课标教材函数模型及其应用部分的修订思考
广东省惠州 戴 飙   也谈高中数学课堂结尾的教学*
广东省广州 傅学顺   笛卡尔多轨模式及其列方程绝招
陕西省西安 陈昭亮   对一道概率问题的探源
甘肃省礼县 杨 虎   引导下设疑 设疑中追问—一次习题课的教学经历与反思

 

2016年《中小学数学》(高中版)第7-8期目录

(本期样刊预计8月25日寄出)

 

北京 章建跃   向量教学中培养数学运算素养
北京 梁宇学   高中微积分教学与学生思维品质的培养 
北京

赵生初

申海东 球面距离及其应用
北京 尹 嵘   对解析几何二轮复习策略的实践和思考
北京 曾佳玥 曾佳琪 关于随机事件独立性概念的辨析
北京

陈 

王树志

陶 冕 房立蕾 融入计算思维的中小学数学教学理念初探
北京 欧阳尚昭   线性规划应用举隅
上海 龚新平   对应”思想下,探求2016中科大自主招生“元素和”问题
江苏省南京 王 强 刘 玲 自然似乎很“近” 又似乎很“远”——2016年高考函数题的思考 
江苏省溧水 丁称兴   高三数学复习的现实背景和学生立场
江苏省江浦 邵贤虎   让学生真正“动”起来—“学生变式”的实践与思考
江苏省常州 吴莉娜   寻找几何条件的“真相”
江苏省太湖 张敏 王华民 创设有效情境意义建构结论
江苏省宜兴 张海强   大跨度的“一题多解”亦可成为训练“见微知著联想”能力的有效途径
江苏省宜兴 周 军   潘 静 “穷”则思“变”,转“知”成“能” 
江苏省江阴 仓万林 梅 磊 2015年高考数学文化试题赏析及教学思考
江苏省睢宁 武瑞雪 管 勇 “幂函数”教学实录与点评 
江苏省滨海 陆 建  

着眼联系 立足探究

——“正弦定理”竞赛课的听后反思

江苏省灌云 翟洪亮   知根知底 百战不殆
江苏省如皋 孙小龙   珍惜问题资源,把握质疑契机
安徽淮北市 朱启州   PISA数学测试对高考数学命题影响之我见
安徽省阜阳 董海涛   指导数学中等生顺利解题的有效策略
安徽省金寨 徐道奎   怎样引导学生开展创新思维活动——以近年来高考创新试题为例谈学生创新能力的培养
安徽省潜山 余龙胜   参加高考数学网上评卷心得体会
安徽省枞阳 朱贤良 付朝华

题归类揭示通性通法 慢教学感悟思想光

—一道“模考”压轴题的解题教学与启示 

山东省嘉祥 任宪伟 杨建杰 利用向量解2016年高考立体几何题 
浙江省杭州 王红权   三角形不等式:一个与浙江高考有关的传奇
浙江省绍兴 章显联   让椭圆“圆”起来——坐标代换,变椭圆为圆
浙江省德清 周笔崇 施刚良 对两道2016年浙江文理科填空题的探究 
浙江省嘉兴 张国斌  

追问驱动探究 互动彰显魅力

-----数学课堂“追问式”教学策略的研究    

浙江省象山 杨育池  

佳题共欣赏 解法相与析

—一道向量试题的解与思

浙江省象山 吕增锋  

于“理解”观点下的数学概念教学

——以“充要条件”一课为例

浙江省 过伯祥 张 军 笛卡儿模式面面观(之一)
浙江省衢州 何豪明   纵向综合题的解题策略
福建省泉州 杨苍洲 张小蓉 从一道试题谈圆锥曲线的切割线定理
福建省惠安 江志杰   也谈含绝对值函数的最值问题
福建省龙岩  童其林   预设与生成的理解和运用                      
湖南省株洲 方厚良   谈向量的运算
贵州省 左 睿 唐 翠芳

“思维导图+演绎思维”模式下的教学设

--以高一函数单元的期末复习为例

贵州省贵阳 张 义 童嘉森 “直线的点斜式方程”教学实录与点评
云南省大理 王永生    让思维更加自由、合理和充满理性
陕西省西安 陈昭亮    对高考中绝对值和型函数最值的研究

 

2016年《中小学数学》(高中版)第9期目录

(本期样刊10月19日寄出)

 

北京市海淀 罗德建   解开思维束缚   回归数学本质 
江苏省南京 张路民   对“平面与平面平行的判断”教学设计的几点思考 
江苏省南京 张格波   设计恰当的探究问题,促进有效的概念生成
江苏省南京 魏国兵   文似看山不喜平,课因“意外”更精彩
江苏省东台 崔志荣   例说注重思想方法的解题教学
江苏省启东

金 山

  高三数学复习教学目标的SMART原则应用
安徽省桐乡 李新华   揭开“冷漠”面纱,还她“亲和”面目 
安徽省淮北 张 昆 张乃达 数学概念教学设计的实践创新
安徽省金寨 徐道奎   寻求促进能力生成的向量复习课
浙江省杭州 俞 昕   对“异面直线所成角”教学的新诠释
浙江省杭州 王红权 顾予恒 让解题更简朴些
浙江省桐乡 沈金兴   预设与生成之和谐共处
浙江省桐乡 张晓东   高中课堂也需要“数学游戏”
浙江省象山 吕增锋   基于“发明”观点下数学概念教学 
浙江省台州 李建明   实践“五化作业”  提升学生素养
福建省龙岩 童其林   上好高三数学的感悟、策略与建议
湖南省株洲 阳志长   用好课本  致力培养数学应用意识和能力
湖北省黄石 杨瑞强 程荷花 立足基础考本质 殊途同归显能力 
湖北省武汉 林 琪   追寻对数发展史 引领课堂自然生成 
云南省大理 王永生 张雪娟 让学生看得见解题的思维过程 

 

2016年《中小学数学》(高中版)第10期目录

(本期样刊11月11日寄出)

 

 

安徽省金寨 徐道奎   着眼于三个背景的三角函数概念教学
江苏省丹阳 汪正文   极值点偏移问题的求解策略与探究
江苏连云港 孙跟春   好课应具备的几个特征
江苏省大丰 李 军   教学反思的切入点
江苏省射阳 徐晓悦 孙宏坤 一类数列求和问题的探究性学习报告
江苏省南通 蒋 昊   精选例题资源   提升教学品质
江苏省无锡 侯明霞   从“数”和“形”两角度探究知识本质
江苏省睢宁 魏本义 刘亚平 落实试卷讲评五环节  让学生的思维自由地徜徉
山东省阳信 杨 萍   问题巧设,引领思维   文化渗透,汲取力量
浙江省杭州 曹凤山   绿色的解题策略:回归原点
浙江省海盐 沈顺良   一个试题不同解法中的化归
浙江省台州 王奇美 马文杰 新课程标准下数学作业的主要功能与设计原则研
浙江省台州 李继选   为学生创设有意义的学习经历
福建省厦门 王淼生   MPCK视角下的阿波罗尼斯圆及应用
福建省厦门 刘 伟   如何在数学概念课教学中培养学生“思维连贯性”
福建省泉州 杨苍洲 周兰英 例谈极化恒等式的应用
福建省龙岩 胡寅年   究竟堵在哪里?
湖南省株洲 方厚良   要警惕物理背景的负迁移
湖北省武汉 沈晓凯 胡典顺 一类面积差为定值的问题探究
湖北省武汉 徐章韬 王新园 作为数学教育研究数据处理的相关系数
湖北省武汉 周 珂   对一道课本典型例题的深入研究
广东省兴宁 蓝云波 陈国林 导数问题中运用零点存在定理的赋值策略探究
陕西省西安 陈昭亮   扩展问题视角  提升解题智慧

 

 

2016年《中小学数学》(高中版)第11期目录

(本期样刊12月14日寄出)

 

北京 章建跃   数学的方式与数学核心素养
北京 岳昌庆   浅议焦点三角形的面积
江苏省南京 郭建华 刘权华  注重“微”探究    追求“慢”教学
江苏省南京 沈保兵  

将核心素养的培养植根于课堂教学的每个环节

    ——“两条直线的平行”教学实践与思考 

江苏省无锡 耿少峰  

让学生明白难在哪里

    ——谈谈学生解题中的困惑

江苏省连云港 殷长征   为学生“提出问题”而设计
江苏 汤明清  

打造生机盎然的活力课堂

     ——以“指数函数”教学为例

安徽省五河 刘瑞美   高中数学“平面向量”复习要点及典例剖析
安徽省灵璧 郑 良  

操作中理性思辨 重构中素养提升

     ——以一轮复习课“导数的应用”为例

山东省济南 于瀚婷    代数问题的几何化思想及应用
浙江省淳安 余建明 裴中军

解题教学因思维链条拉长而精彩

     ——从一类数列放缩题说起

浙江省湖州 顾建伟 沈 恒   吕峰波

如切    如磋  如琢  如磨

     ——从一道高考题说起的高一复习课

浙江省桐乡 倪树平   

问题驱动探究  思想引领思维

    ——以“平面向量基本定理”教学为例

浙江省兰溪 张城兵    “基本不等式”教学札记
福建省泉州 崔红光 杨苍洲  例谈试题的几种编制方法
福建省龙岩 童其林    高考函数问题中的作图、识图和用图
福建省尤溪 林启鹏    基于元认知视角下的习题教学及其思考
湖南省桂阳 肖三杏  

 教学函数概念    注重数学抽象 

       ——关于“函数的概念”微课教学设计

广东省广州 方小芹  

基于“学习的条件和教学论”的

             问题解决教学设计

广东省华南 林 琪  

 题中有路探为径

       ——记一次讲题比赛的经历

海南省陵水 侯 军    高中数学课题引入应重视的五种关系

 

2016年《中小学数学》(高中版)第12期目录

(注:本期样刊将于2017年2月10日寄出,请注意查收)

 

北京 周宪林   通过特殊值引路,寻找解题线索
北京 陈义明   “一题多解”是为了更好地体现“联系” 
北京 黎 宁  

数形结合探“零点”

   ——“函数的零点(复习课)”课堂实录及评析

上海 侯宝坤   例谈课本例题的解读角度
重庆 王跃辉   关于高中数学新旧教材“集合概念”编写方式的比较分析
江苏省连云港 殷长征 梁 静 在课堂教学中如何进行有效设问
江苏省丹阳 汪正文   嵌套函数零点问题的求解策略与探究
浙江省奉化 王祥表  

找准切入口  解法自然生

     ——从一道数学题的解法引发的思考

浙江省绍兴 韩红芳   “当堂训练”需要教师的“主导”
福建省厦门 王淼生   透过“影响”表象  厘清“独立”本质
安徽淮北  张 昆  张乃达 数学解题教学设计的创新实践
安徽省金寨 徐道奎  

对“或”、“且”、“非”联结简单命题的研究

  ——从对一个错误的解答研究谈起

安徽省阜阳 阮 飞 王志刚 两道高考压轴题的命题猜想 
安徽省灵璧 郑 良  

培养问题意识 发展创新思维

     —一堂试卷讲评课引发的思考

湖南省株洲 阳志长   “三问题”引领学生数学自主学习 
湖北省武穴 刘胜林   一道试题引发的教学反思
山东省青岛 庄志刚   “创造”问题,培养创造性思维 
山东省单县 周启杰   魅力经典
云南省楚雄州 李育山  

高中数学课标修订对现行教学及高考备考的影响

  ——数学核心素养视角

甘肃省会宁 李 平   “常用逻辑用语”杂谈
黑龙江省鸡西 王荣峰   解逻辑题应体现的几种意识